درحالی‌که سازمان سنجش از دو دهه پیش سؤالات کنکور را به‌خط بریل برای دانش‌آموزان نابینا آماده می‌کند، آموزش‌وپرورش در برگزاری امتحانات نهایی، این گروه از دانش‌آموزان را با چالش‌های جدی روبه‌رو کرده است. روایت‌های معلمان و دانش‌آموزان مجتمع آموزشی شهید محبی از تأخیر ۴۰دقیقه‌ای در تحویل سؤالات بریل، ناقص بودن برگه‌ها، منشی‌های ناتوان از تلفظ درست واژه‌های عربی و تمرکززدایی ناشی از حضور ۱۲ منشی در یک اتاق، تصویری ناباورانه از بی‌توجهی به عدالت آموزشی ترسیم می‌کند. نماینده سازمان استثنایی اما از تهیه‌ی سؤالات بریل در ۶ استان خبر می‌دهد.

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران با اشاره به طرح جدید وزارت علوم برای واریز مستقیم یارانه غذا به کیف پول دانشجویان، نسبت به افزایش شکاف طبقاتی و تضعیف عدالت آموزشی هشدار داد و تأکید کرد که این طرح باید به‌صورت پایلوت اجرا شود و سطح مشترکی از خدمات برای همه دانشجویان تضمین گردد.

معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)، از تغییر رویکرد این سازمان از موفقیت صرف علمی به سمت اثرگذاری واقعی در جامعه خبر داد و از تدوین نقشه راه ده‌ساله برای تحقق الگوی تربیتی جدید مبتنی بر شایستگی‌های دانشی، مهارتی و نگرشی سخن گفت.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از اجرای برنامه «حامی» با هدف تحقق عدالت آموزشی و حمایت از دانش‌آموزانی که در مهارت‌های پایه نیازمند تقویت هستند، خبر داد و گفت که با وجود حملات دشمن به مراکز علمی، با بهره‌گیری از مدرسه تلویزیونی و آموزش مجازی، اجازه ندادیم روند آموزش متوقف شود و تمامی سناریوهای ممکن برای آغاز باشکوه سال تحصیلی جدید پیش‌بینی شده است.

پدیده ثبت‌نام صوری دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی که آموزش را از مدرسه جدا کرده و به مراکز فاقد مجوز سپرده است، زنگ خطری جدی برای کیفیت نظام تعلیم‌و‌تربیت کشور به صدا درآورده؛ روندی که نه‌تنها نظارت بر مدارس را با چالش مواجه کرده، بلکه شکاف طبقاتی در آموزش را عمیق‌تر ساخته است. کارشناسان هشدار می‌دهند تداوم این وضعیت، مدرسه را به نهادی تشریفاتی و بی‌کارکرد تبدیل کرده و عدالت آموزشی را به حاشیه می‌راند.

وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر شرایط ویژه جنگی کشور، از مخالفت با تعویق سراسری امتحانات نهایی خبر داد و اعلام کرد که تصمیم‌اتخاذشده درباره برگزاری آزمون‌ها، حاصل خرد جمعی و بررسی کارشناسی در ستاد عالی آزمون‌ها بوده است. او با اشاره به اینکه حدود یک میلیون و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، تأکید کرد که ۹۰ درصد آنان در مناطق امن حضور دارند و تعویق کامل آزمون‌ها، نظام آموزشی کشور را با مشکلات گسترده‌ای مواجه می‌کرد.

وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه‌ای رسمی، از تعویق امتحانات نهایی چهار استان هرمزگان، بوشهر، خوزستان و سیستان و بلوچستان در روزهای ۲۵ و ۲۷ تیرماه خبر داد و تأکید کرد که این تصمیم مبتنی بر مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و با هدف حفظ سلامت فرآیند ارزشیابی اتخاذ شده است. با این حال، اعلام‌نشدن جزییات درباره نحوه جبران تأثیر این تعویق بر تراز نمرات کنکور، نگرانی‌های جدی را میان دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان برانگیخته و ابهامات اساسی درباره عدالت آموزشی در شرایط جنگی کشور را زنده کرده است.

رئیس سازمان تنظیم مقررات و ارتباطات رادیویی از اتصال ۵ هزار و ۲۰۰ مدرسه در ۳۱ استان کشور به شبکه فیبرنوری تا پایان خردادماه سال جاری خبر داد و تأکید کرد که توسعه زیرساخت‌های ارتباطی در بخش آموزش، زمینه‌ساز تحقق عدالت آموزشی و هوشمندسازی مدارس در سراسر کشور است. بر اساس برنامه هفتم پیشرفت، پوشش ۲۰ میلیون خانوار با شبکه فیبرنوری تا سال ۱۴۰۷ هدفگذاری شده و اجرای این طرح در مدارس، گامی مهم در جهت ارتقای کیفیت آموزش الکترونیکی محسوب می‌شود.

سازمان آموزش و پرورش استثنایی با مشارکت در برگزاری هفتمین همایش ملی «دانش آموزش محتوا» (PCK) در آموزش ابتدایی، از معلمان، دانشجومعلمان، استادان و پژوهشگران دعوت به عمل آورده تا با ارائه مقالات و تجربیات علمی خود در این رویداد ملی مشارکت کنند. این همایش به میزبانی دانشگاه فرهنگیان همدان و با هدف ارتقای کیفیت آموزش و تقویت پیوند میان دانش تخصصی و مهارت‌های تدریس برگزار می‌شود. امسال با حمایت سازمان آموزش و پرورش استثنایی، محور ویژه «فراگیران با نیازهای ویژه و دانش آموزش محتوا» به سرفصل‌ها افزوده شده تا زمینه تعامل میان معلمان مدارس عادی و استثنایی در راستای تحقق عدالت آموزشی و آموزش فراگیر فراهم شود .

دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش از بازطراحی دوره دوم متوسطه با هدف ایجاد پیوستگی میان مدرسه و دانشگاه خبر داد و تأکید کرد که مسیرهای آموزشی ویژه برای دانش‌آموزان مستعد در رشته‌های علوم پایه، ریاضی و حوزه‌های مهارتی طراحی می‌شود. او با اشاره به نقش درس‌پژوهی در ارتقای کیفیت آموزش، از مشارکت گسترده معلمان در این جریان اثرگذار سخن گفت و بر حمایت از مدارس معارف و مدارس ماندگار تأکید کرد. امانی طهرانی همچنین از اجرای سیاست کاهش تنوع مدارس و اصلاح آیین‌نامه هیأت امنای مدارس با هدف تحقق عدالت آموزشی و تقویت مشارکت مردمی خبر داد.