رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور با اعلام آموزش ۵۰ هزار دانش‌آموز در مراکز فنی و حرفه‌ای طی سال گذشته، از تداوم طرح «ایران ماهر» و راه‌اندازی ۵۰ فروشگاه فیزیکی برای عرضه محصولات دانش‌آموزان در قالب طرح «کارآفن» خبر داد. غلامرضا محمدی در بزرگداشت هفته ملی مهارت با اشاره به شرایط سخت ناشی از جنگ تحمیلی، بر تداوم آموزش‌های مهارتی و تحول دیجیتال در این حوزه تأکید کرد و از اعزام تیم ملی مهارت به مسابقات بین‌المللی شانگهای ۲۰۲۶ خبر داد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از انجام طرح سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی برای ۹۹ درصد از نوآموزان بدو ورود به دبستان خبر داد و گفت که یک درصد باقی‌مانده همچنان فرصت مراجعه به پایگاه‌های فعال را دارند. سالار قاسمی با تأکید بر پوشش تمامی دانش‌آموزان از جمله اتباع خارجی در این طرح، از بررسی احتمال تمدید بازه زمانی سنجش برای اطمینان از بازنماندن هیچ نوآموزی از چرخه نظام آموزشی خبر داد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اعلام ثبت‌نام بیش از ۸۱۰ هزار دانش‌آموز در پایه هفتم، بر ضرورت تسریع در تایید پرونده‌ها توسط مدیران مدارس تأکید کرد و از افزایش میانگین کشوری تصحیح اوراق امتحانات نهایی خبر داد. مصطفی آذرکیش در نشست وبیناری با معاونان استانی، اجرای دقیق طرح «تقویت و جبران» برای جبران عقب‌افتادگی‌های آموزشی و آماده‌سازی مدارس برای پروژه مهر را از اولویت‌های اصلی آموزش متوسطه در آستانه سال تحصیلی جدید برشمرد.

مدیرکل مرکز مدیریت بیماری‌های غیرواگیر وزارت بهداشت از اجرای الگوی جدید برنامه جامع غربالگری سه سرطان پستان، کلورکتال و دهانه رحم در دانشگاه‌های علوم پزشکی اصفهان، قم و زاهدان خبر داد و تأکید کرد که این برنامه با رویکرد پیوسته از پیشگیری تا درمان و توانبخشی طراحی شده است. به گفته جعفر جندقی، هزینه‌بالای غربالگری سرطان‌های دیگر و تأییدشده‌بودن اثربخشی این سه سرطان در دنیا، دلایل اصلی انتخاب این سه نوع سرطان برای اجرای برنامه ملی است.

طرح ملی ایران دیجیتال با هدف توانمندسازی دانش‌آموزان و معلمان در حوزه مهارت‌های دیجیتال، به استقبال گسترده‌ای دست یافته است. بر اساس آمار اعلامی، بیش از سه میلیون و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در این طرح ثبت‌نام کرده‌اند و هم‌زمان، دوره‌های آموزشی پایتون برای معلمان درس کار و فناوری در شش استان کشور در حال برگزاری است. مدیرکل دفتر راهبری طرح‌های کلان فناورانه وزارت ارتباطات، تکمیل زنجیره آموزش مهارت‌های دیجیتال از دانش‌آموز تا معلم را گامی اساسی برای توسعه اقتصاد دیجیتال و تربیت نیروی انسانی متخصص در کشور دانست.

رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) با اشاره به چالش‌های ناشی از گسترش استفاده از هوش مصنوعی در تولید محتوای علمی، از تدوین راهکار بومی برای تشخیص اصالت آثار تولیدشده با این فناوری در زبان فارسی خبر داد و بر ضرورت هوشمندسازی سامانه‌های پژوهشی و ارتقای سواد هوش مصنوعی در میان جامعه علمی کشور تأکید کرد. به گفته حسن‌زاده، ایرانداک به عنوان متولی ثبت و همانندجویی آثار علمی، با راه‌اندازی آزمایشگاه تخصصی و تدوین پیش‌نویس «منشور استفاده از هوش مصنوعی»، به دنبال صیانت از اعتبار پژوهش‌های کشور در عصر تحول دیجیتال است.

متخصصان یک شرکت دانش‌بنیان داخلی با توسعه پلتفرم جامع آموزشی «بوبام‌زی»، راهکاری بومی و فناورانه برای شخصی‌سازی فرآیند یادگیری دانش‌آموزان دبستانی ارائه کرده‌اند. این سامانه با بهره‌گیری از هوش مصنوعی و بازی‌وارسازی، مفاهیم پایه درسی را در دل داستان‌های تعاملی به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد و هم‌زمان مهارت‌های ضروری زندگی مانند کارآفرینی، سواد مالی و تفکر فلسفی را نیز پرورش می‌دهد. این پلتفرم موفق به دریافت جایزه ملی یونسکو در یادگیری الکترونیکی شده و به عنوان تنها محصول فعال در حوزه کودک دبستانی، این جایزه معتبر را از آن خود کرده است. در حال حاضر بیش از ۲۰ هزار کاربر از سراسر ایران از خدمات این سامانه بهره‌مند هستند و توسعه آن گامی مؤثر در جهت تحقق عدالت آموزشی در کشور محسوب می‌شود.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری آموزش و پرورش، جزئیات فرآیند انتخاب مدیران مدارس را تشریح کرد و گفت: این فرآیند با برگزاری آزمون کتبی تخصصی آغاز می‌شود و داوطلبان برتر برای مصاحبه دعوت می‌شوند. او با تأکید بر شفافیت این فرآیند، افزود: متقاضیان از ابتدا مطلع هستند که پذیرش به صورت چند برابر ظرفیت انجام می‌پذیرد. باقرزاده همچنین با اشاره به آمار نیروی انسانی آموزش و پرورش، از دریافت حقوق یک میلیون و ۶۱ هزار نفر خبر داد و گفت: حدود ۱۱۷ هزار نفر از این تعداد، دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان هستند که هنوز وارد چرخه تدریس نشده‌اند. او خروج سالانه حدود ۳۲ هزار نفر بازنشسته و دو هزار و ۲۰۰ سربازمعلم را در مقایسه با حجم کل نیروی انسانی، قابل‌مدیریت دانست و بر تأمین نیروی جایگزین تأکید کرد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور شاهد و ایثارگران از ارائه خدمات ویژه آموزشی، تربیتی، پرورشی و مشاوره‌ای به دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر خبر داد و گفت: این دانش‌آموزان در دو قالب تحت حمایت آموزش و پرورش قرار دارند؛ بخشی در مدارس شاهد و گروهی دیگر در مدارس عادی و در قالب «طرح شاهد پراکنده» از خدمات اختصاصی بهره‌مند می‌شوند. او با اشاره به اینکه آموزش و پرورش یکی از فعال‌ترین دستگاه‌های اجرایی در حوزه خدمات‌رسانی به جامعه ایثارگری است، افزود: این وزارتخانه بر اساس ماده ۲۱ قانون جامع خدمات‌رسانی به ایثارگران، سهم قابل‌توجهی در جذب ایثارگران و فرزندان آنان دارد و به‌همین دلیل یکی از بزرگ‌ترین جامعه‌های ایثارگری را در میان دستگاه‌های اجرایی کشور دارد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش، در نشست با راهبران برنامه درسی استان‌ها در مجموعه تاریخی دارالفنون، بر ضرورت تلفیق فعالیت‌های پرورشی در متن برنامه درسی تأکید کرد و گفت: برنامه درسی ملی، نقطه عزیمت تحول در نظام تعلیم و تربیت است و اگر آموزش به‌درستی محقق شود، باید به همان اندازه به تربیت نیز توجه شود. او با اشاره به اینکه بر اساس سند تحول بنیادین، ایفای نقش تربیتی وظیفه همه عوامل مدرسه است، افزود: فعالیت‌های پرورشی نباید خارج از برنامه درسی تعریف شوند؛ چراکه در این صورت در اولویت دوم مدارس قرار می‌گیرند. این رویکرد جدید که با همکاری معاون پرورشی و سازمان پژوهش طراحی شده، به دنبال کاهش بار اجرایی مدارس و افزایش اثربخشی فعالیت‌های تربیتی است.