کاظمی: معیشت معلمان در بودجه ۱۴۰۶ دیده می‌شود

به گزارش فرهنگیان پرس، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش، روز چهارشنبه در حاشیه آیین نواخته شدن زنگ استکبار ستیزی در جمع خبرنگاران، با اشاره به ضرورت توجه جدی‌تر به وضعیت معیشتی فرهنگیان اظهار کرد: «با همکاری مجلس و سازمان برنامه و بودجه، برنامه‌هایی برای پیش‌بینی منابع و ایجاد مسیرهای قانونی به‌منظور بهبود شرایط معیشتی معلمان در بودجه سال ۱۴۰۶ در دستور کار قرار گرفته است.»

کاظمی با بیان اینکه «جامعه معلمان از مناعت طبع، قناعت و شأن والایی برخوردار است، اما این ویژگی‌ها نباید موجب شود دولت‌ها و مسئولان از مسائل و مشکلات معیشتی معلمان غافل شوند»، تصریح کرد: «دولت خدمات ارزشمندی در حوزه آموزش‌وپرورش انجام داده، اما واقعیت این است که اقدامات صورت‌گرفته کافی نیست و باید حمایت‌های بیشتری از جامعه معلمان انجام شود.» او افزود: «در آستانه تدوین بودجه سال ۱۴۰۶، با مجلس شورای اسلامی یک تیم فنی تشکیل شده و تعامل خوبی با سازمان برنامه و بودجه داریم تا بتوانیم مسیرهای قانونی مناسبی ایجاد و منابع موردنیاز را پیش‌بینی کنیم.»

وزیر آموزش‌وپرورش در بخش دیگری از اظهارات خود، درباره کارت زرد مجلس شورای اسلامی و ارزیابی نمایندگان از عملکردش، به اختلال در سامانه رأی‌گیری مجلس اشاره کرد و گفت: «در جریان رأی‌گیری، سامانه رای‌گیری نمایندگان دچار مشکل بود و همان‌طور که مشاهده شد، حدود ۵۰ نفر از نمایندگان به دلیل این اختلال نتوانستند رای خود را ثبت کنند.» او ادامه داد: «در این رای‌گیری ۱۳ نفر رای موافق و ۷۶ نفر رأی مخالف دادند، اما برخی رسانه‌ها آمار را به‌گونه‌ای منتشر کردند که گویی ۱۱۳ نفر قانع نشده‌اند؛ درحالی‌که این آمار دقیق نبود.»

با این حال، بررسی گزارش‌های پارلمانی نشان می‌دهد که روایت رسمی از نتیجه رأی‌گیری متفاوت است. بر اساس گزارش خبرگزاری صبح مجلس، در جلسه علنی سه‌شنبه ۱۲ آبان، از مجموع ۲۴۴ نماینده حاضر، ۱۱۳ نماینده از پاسخ‌های کاظمی قانع نشدند و وزیر آموزش‌وپرورش کارت زرد دریافت کرد . قدس آنلاین نیز با جزئیات مشابه گزارش داد که ۱۱۳ نفر قانع نشدند، ۷۶ نفر قانع شدند و پنج نفر رأی ممتنع دادند . موضوع سؤال، «علت نادیده گرفتن نظر کارشناسان در فرآیند گزینش معلمان» بود که توسط روح‌الله نجابت، نماینده شیراز، و ۳۱ نماینده دیگر مطرح شده بود .

کاظمی در ادامه اظهارات خود در جمع خبرنگاران تأکید کرد: «به هر حال قانون هرچه باشد، ما به آن پایبند هستیم و به قانون احترام می‌گذاریم.» او درباره برنامه‌های وزارتخانه برای عدالت آموزشی نیز گفت: «عدالت آموزشی ابعاد مختلفی دارد و یکی از مهم‌ترین ابعاد آن این است که همه دانش‌آموزان در هر نقطه‌ای از کشور از فضای آموزشی مناسب، امکانات مطلوب، معلمان توانمند و فرصت‌های برابر برای یادگیری برخوردار باشند.»

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به ضرورت استفاده از فناوری‌های نوین در مدارس اظهار کرد: «برای ارتقای کیفیت آموزش‌وپرورش باید فناوری‌های روز دنیا را در مدارس مستقر کنیم و معلمان را با آموزش‌های روز در حوزه‌های تخصصی و درسی آشنا سازیم.» او توسعه پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، دارالقرآن‌ها، کانون‌های پرورش فکری و تقویت تشکل‌های دانش‌آموزی را از دیگر برنامه‌های وزارتخانه برشمرد و گفت: «هدف نهایی ما تربیت نسلی قوی و مستحکم است که از هویت ملی و دینی برخوردار باشد.»

زیر ذره بین فرهنگیان پرس

اظهارات کاظمی در ۱۳ آبان دو بخش دارد که هر کدام، به شکلی متفاوت، مسئله‌ساز است. در بخش معیشت، او صادقانه می‌پذیرد که «اقدامات صورت‌گرفته کافی نیست» و وعده بودجه ۱۴۰۶ را می‌دهد. اما این وعده، برای معلمی که در مهرماه ۱۴۰۵ با همان حقوق سال گذشته سفره‌اش را می‌چیند، چندان امیدوارکننده نیست؛ تجربه سال‌های گذشته نشان داده که وعده‌های بودجه‌ای، اغلب در پیچ‌وخم تخصیص و کسری، به افزایش اسمی حقوقی منتهی می‌شوند که با تورم خنثی می‌شود. در بخش کارت زرد، مشکل جدی‌تر است: او آمار ۱۱۳ رأی مخالف را «نادرست» می‌خواند و آن را به اختلال سامانه نسبت می‌دهد، در حالی که گزارش‌های متعدد پارلمانی، همان ۱۱۳ رأی «قانع نشدن» را تأیید می‌کنند . این تناقض میان روایت وزیر و صورت‌جلسه مجلس، از یک سو نشان‌دهنده بی‌اعتمادی به رسانه‌هاست و از سوی دیگر، پرسشی بنیادین را مطرح می‌کند: اگر وزیر در پذیرش نتیجه یک رأی ساده پارلمانی تردید دارد، چگونه می‌توان انتظار داشت که در موضوع پیچیده‌تری چون گزینش معلمان، پاسخ‌گویی شفاف و بی‌ابهام داشته باشد؟ برای فرهنگیان، مهم‌تر از هر وعده بودجه‌ای، این است که مسئولان نظام آموزشی، پیش از هر چیز، زبان پاسخ‌گویی و پذیرش نقد را بیاموزند.