به گزارش فرهنگیان پرس، مهدی خراشادی‌زاده با اعلام این خبر گفت تغییرات در راستای «کاهش فشارهای آموزشی و تقویت رویکردهای تربیتی و توصیفی در دوره ابتدایی» اتخاذ شده است.
وی هدف نهایی را «انسجام‌بخشیدن به فرآیند ارزشیابی، تقویت جنبه‌های تربیتی آموزش و ایجاد آرامش بیشتر برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها» عنوان کرد.
دو تغییر کلیدی: از حذف فشار آزمون تا رسمیت‌بخشیدن به فراغت
اولین تغییر عمده،«حذف آزمون هماهنگ منطقه‌ای پایه ششم ابتدایی» است.
این آزمون که سال‌ها به عنوان ابزاری برای سنجش هماهنگ و گاه مبنایی برای مدارس خاص مطرح بود، همواره منبع اضطراب برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها و معلمان محسوب می‌شد.
حذف آن، گامی عملی برای کاهش سایه سنگین کنکور و رقابت‌های ناسالم از دوران کودکی تعبیر می‌شود.
تغییر دوم، «بازگشت صدور گواهی‌نامه پایان دوره ابتدایی» پس از پایه ششم است.
این اقدام که پیش از این حذف شده بود، به نوعی به رسمیت شناختن و ارزش گذاشتن بر اتمام این مرحله مهم تحصیلی است و می‌تواند برای دانش‌آموزان حس توفیق و تکمیل یک مقطع را ایجاد کند.
تصویب این آیین‌نامه،نشان‌دهنده نقد درونی نظام آموزشی به فشارهای زودهنگام و غلبه نگاه کمی‌گرا بر دوره طلایی «آموزش و پرورش» ابتدایی است. حذف آزمون هماهنگ ششم، اگر به درستی اجرا و از تبدیل شدن به آزمون‌های غیررسمی و پرتنش مدرسه‌ای جلوگیری شود، می‌تواند فضایی سالم‌تر برای یادگیری واقعی و توجه به پرورش مهارت‌های اجتماعی، عاطفی و خلاقیت دانش‌آموزان فراهم کند.
با این حال، چالش اصلی در اجراست. آیا معلمان برای ارزشیابی کیفی و «توصیفی» واقعی – که نیازمند مشاهده دقیق، ثبت و تحلیل پیوسته است – آموزش کافی دیده و از بار کاری اضافه رها هستند؟
آیا خانواده‌ها که سال‌ها با نمره و رتبه آشنا بوده‌اند، این تغییر نگرش را می‌پذیرند یا به دنبال معیارهای جایگزین رقابتی خواهند رفت؟ بازگشت گواهی‌نامه نیز حرکتی نمادین و مثبت است، مشروط بر آنکه محتوای آن انعکاس‌دهنده رشد همه‌جانبه دانش‌آموز باشد، نه صرفاً لیست دروس.
در مجموع، این تغییرات در صورت همراهی با توانمندسازی معلمان و فرهنگ‌سازی برای والدین، می‌تواند نویدبخش تحولی کوچک اما مهم در راستای «شادی آموختن» در مدارس ابتدایی باشد.
