به گزارش فرهنگیان پرس، الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)، با اشاره به جایگاه دانشآموختگان در نقشه راه این سازمان، بر ضرورت احیای ارتباط میان فارغالتحصیلان و مدارس تأکید کرد و گفت: «یکی از سرمایههای ارزشمند سمپاد، جامعه گسترده و توانمند دانشآموختگان آن است؛ سرمایهای که ظرفیت قابل توجهی برای کمک به ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی و تربیتی، انتقال تجربه و تقویت هویت و تعلق سازمانی دارد».
یاوری با اشاره به تجربه موفق دبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان سراب در استان آذربایجان شرقی، طرح «پادفر» (پشتیبان آموزشی دانشآموزان فرزانگان) را نمونهای عینی از این رویکرد دانست. او افزود: «این طرح از سال ۱۴۰۰ با شعار “همراهی هوشمندانه، تعالی همهجانبه” آغاز شده و با هدف ایجاد ارتباط مستمر، هدفمند و اثربخش میان دانشآموختگان موفق و دانشآموزان فعلی مدرسه شکل گرفته است.» در قالب این طرح، دانشآموختگان متعهد و نخبه مدرسه در یک شبکه منسجم، با حضور سرتیم و پشتیبانان اختصاصی پایههای تحصیلی، در حوزههای آموزشی، تحصیلی و تربیتی در کنار دانشآموزان قرار گرفتهاند.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ابعاد مختلف فعالیت دانشآموختگان در طرح پادفر را به سه حوزه اصلی تقسیم کرد: در حوزه دانش، انتقال تجربیات علمی و آموزشی و ارائه مشاورههای تحصیلی؛ در حوزه مهارت، آموزش مدیریت زمان، کنترل استرس، شیوه صحیح مطالعه، مهارتهای ارتباطی و حل مسئله؛ و در حوزه نگرش و منش، الگوسازی از دانشآموختگان موفق و تقویت امید، خودباوری و مسئولیتپذیری اجتماعی. برگزاری جلسات منظم هماهنگی، پایش و ارزیابی عملکرد، توانمندسازی اعضای تیم، تعامل با خانوادهها، تشکیل ستاد ویژه کنکور، برگزاری کارسوقهای تخصصی هدایت تحصیلی، ارائه مشاوره تلفنی، همراهی دانشآموزان در اردوهای تربیتی و مشارکت در مصاحبههای ورودی دانشآموزان جدید از جمله اقدامات این طرح عنوان شده است.
یاوری در خصوص نتایج اجرای این طرح تصریح کرد که بر اساس گزارشهای ارائهشده، اجرای طرح به بهبود میانگین نمرات و تراز آزمونهای آزمایشی، کاهش اضطراب تحصیلی دانشآموزان و شکلگیری بانک اطلاعاتی از وضعیت آموزشی و روحی آنان منجر شده است؛ ظرفیتی که امکان مداخلات بهموقع و برنامهریزی دقیقتر برای حمایت از دانشآموزان را فراهم کرده است. او تأکید کرد که تجربه فرزانگان سراب نشان میدهد احیای ارتباط میان مدرسه و دانشآموختگان میتواند از یک ارتباط صرفاً افتخاری و مناسبتی، به یک مشارکت واقعی و اثرگذار در فرآیند تعلیم و تربیت تبدیل شود.
زیر ذره بین فرهنگیان پرس
با وجود استقبال از طرح «پادفر» به عنوان یک الگوی موفق، نباید از نقدهای جدی وارد بر نظام سمپاد غافل شد. در تیرماه سال جاری، آزمون ورودی پایه هفتم سمپاد با حاشیههای امنیتی و آموزشی متعددی روبهرو شد؛ بهگونهای که والدین نسبت به لو رفتن سؤالات آزمون معترض شدند و تجمعاتی را در مقابل وزارت آموزش وپرورش برگزار کردند. این آزمون که به دلیل شرایط جنگی کشور از ۲۹ خرداد به ۱۰ تیرماه موکول شده بود، بدون تغییر در سؤالات و حتی با تاریخ چاپ قدیمی برگزار شد و زمینهساز ابهامات جدی در سلامت فرآیند پذیرش دانشآموزان مستعد گردید.
این رویداد نشان میدهد که اگرچه رویکردهایی مانند طرح «پادفر» در جهت بهبود کیفیت آموزشی گام برمیدارند، اما نظام سمپاد همچنان با چالشهای ساختاری و شفافیت در فرآیندهای کلیدی مواجه است. تحقق شعار «هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری» در گرو آن است که سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، علاوه بر بهرهگیری از ظرفیت دانشآموختگان، به مطالبه جدی والدین و دانشآموزان برای شفافیت و عدالت در فرآیندهای جذب و ارزیابی نیز پاسخ دهد. تجربه تلخ آزمون امسال نشان داد که اصلاحات آموزشی زمانی میتواند مؤثر واقع شود که تمامی ارکان نظام تعلیم و تربیت، از فرآیندهای پذیرش تا برنامههای توانمندسازی پس از ورود، با یکدیگر هماهنگ و شفاف باشند.
