سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر لزوم حضور فیزیکی دانشآموزان در مدارس، از آغاز ۱۰۰ درصد حضوری سال تحصیلی جدید از اول مهرماه خبر داد و ضمن تکذیب شایعات غیرحضوری شدن مدارس، اعلام کرد که کمبود معلم برای سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ بهطور کامل مدیریت شده است.
به گزارش فرهنگیان پرس، علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش، روز شنبه ۱۴ شهریور ماه در نشست خبری با اصحاب رسانه با اشاره به سیاستها و برنامههای این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، اظهار کرد که اصل آموزش و تربیت ایجاب میکند دانشآموزان در محیط مدرسه حضور یابند؛ چرا که مدرسه تنها محل علمآموزی نیست بلکه عرصه تلفیق آموزش و تربیت است و تحقق تربیت چندساحتی بر اساس سند تحول بنیادین بدون حضور دانشآموزان امکانپذیر نخواهد بود.
فرهادی با اشاره به فرازهایی از دیدگاههای حضرت امام خمینی (ره) مبنی بر حق تقدم تزکیه بر آموزش، افزود که در تمام دنیا نظامهای آموزشی به دنبال تربیت دانشآموزانی کارآمد و برازنده هستند. نظمپذیری، مسئولیتپذیری، کار گروهی و جامعهپذیری از جمله آموزههای حیاتی هستند که تنها در بستر حضور در مدرسه شکل میگیرند و کمتوجهی به آموزش حضوری آسیبهای جبرانناپذیری به فرایند رشد دانشآموزان وارد میکند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد که برگزاری آیین روز شکوفهها و غنچهها همانند سالهای گذشته، پیش از آغاز سال تحصیلی جدید، روز سهشنبه ۳۱ شهریور برگزار خواهد شد.
فرهادی در ادامه با تأکید بر نقش کلیدی خانوادهها در جریان تعلیم و تربیت گفت که اگر خانوادهها با نظام آموزشی همراهی نکنند، جریان تربیت مختل شده و آینده کشور آسیب میبیند. او تصریح کرد که دشمنان همواره تلاش میکنند با القای یاس و ناامیدی، جریان زندگی و پیشرفتهای علمی، فناوری، نانو و هستهای کشور را مختل کنند و با همدلی اولیا، معلمان و کادر آموزشی بنا داریم تا اهداف شوم دشمن را ناکام کنیم.
تنها مرجع رسمی اطلاعرسانی، پایگاه خبری وزارت آموزش و پرورش، ادارهکلهای استانی، مناطق و مدارس هستند و مردم نباید به شایعات بیاساس در خصوص غیرحضوری شدن مدارس در سال تحصیلی جدید (۱۴۰۵-۱۴۰۶) توجه کنند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در خصوص جامعه آماری دانشآموزی در مهر امسال نیز گفت که سال گذشته ۱۶ میلیون و ۲۰۰ هزار دانشآموز مشغول به تحصیل بودند و با توجه به آمارهای موجود، امسال نیز پیشبینی شده که همین میزان دانشآموز در مدارس مشغول به تحصیل شوند.
فرهادی به بهروزرسانی محتوای آموزشی نیز اشاره کرد و افزود که محتوای کتب درسی ثابت نیست و متناسب با پیشرفت علم، فناوری و تحولات روز در حال تغییر و بهینهسازی است. بر اساس reports موجود، در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ تعداد ۶۸ کتاب پایه دهم و ۷۱ کتاب پایه یازدهم فنیوحرفهای و کاردانش تغییر و بهروزرسانی شدهاند.
او درباره توسعه آموزشهای فنیوحرفهای و مهارتی اظهار کرد که بر اساس اهداف برنامه توسعه، باید ۵۰ درصد دانشآموزان دوره متوسطه دوم در شاخه فنیوحرفهای و کاردانش مشغول به تحصیل شوند. در همین راستا، علاوه بر توسعه فیزیکی هنرستانها، ۴۰ رشته جدید ایجاد یا اصلاح شده است تا مهارتافزایی دانشآموزان ارتقا یابد. بر اساس آمارها، در حال حاضر حدود ۱۱ هزار هنرستان در کشور فعال است.
فرهادی به برنامهریزیها برای دوره ابتدایی اشاره کرد و افزود که در حوزه ابتدایی، با محوریت تقویت هویت ملی، دشمنشناسی، ارتقای سواد رسانهای و کاهش آسیبهای اجتماعی، محتوای آموزشی ویژهای تولید شده است. همچنین طبق تأکیدهای وزیر آموزش و پرورش، ترویج فرهنگ دفاع مقدس، آشنایی با شهدا، جنگ ۱۲۵ و ۴۰ روزه به ویژه شهدای دانشآموز و تبیین ابعاد مختلف حفظ ارزشهای ملی و دینی در اولویت برنامهها قرار دارد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این سوال که آیا برای مهر امسال کمبود معلم وجود دارد، گفت که اگر صرفاً ساعات موظف تدریس را ملاک قرار دهیم با کسر نیرو مواجه هستیم اما با بهکارگیری روشها و استفاده از ظرفیتهای موجود، این کمبودها به طور کامل مدیریت شده است. او ادامه داد که استفاده از ظرفیت معلمان شاغل، بازنشستگان باانگیزه و باتجربه (در رده سنی ۴۵ تا ۵۲ سال که در اوج توانایی تدریس هستند)، بهکارگیری ۲۱ هزار نیروی حقالتدریس آزاد و همچنین جذبهای صورتگرفته از طریق آزمونهای استخدامی اخیر، از جمله اقداماتی است که موجب شده امسال هیچگونه کمبود معلمی در مهرماه نداشته باشیم.
فرهادی به جامعه آماری مدارس کشور در مهرماه نیز اشاره کرد و گفت که اکنون حدود ۱۲۵ هزار مدرسه در سراسر کشور فعال هستند که از این تعداد، ۱۰۰ هزار مدرسه دولتی، ۲۱ هزار مدرسه غیردولتی و بیش از ۴ هزار مدرسه ویژه کودکان با نیازهای استثنایی آماده میزبانی از دانشآموزان در سال تحصیلی جدید هستند. بر اساس آمارهای ارائهشده، ۸۳ درصد مدارس دولتی و ۱۷ درصد غیردولتی هستند و حدود ۵۹ درصد مدارس دولتی در مناطق روستایی قرار دارند.
زیر ذرهبین فرهنگیان پرس
با وجود تأکید مسئولان بر مدیریت کامل کمبود معلم، آمارهای منتشرشده در روزهای اخیر حاکی از آن است که کشور با کمبود حدود ۳۰۰ هزار معلم مواجه است. نایبرئیس مجلس شورای اسلامی نیز اخیراً اعلام کرده که با این کمبود نیرو نمیتوان انتظار داشت آموزش و پرورش به کیفیت مطلوب برسد. این تناقض آشکار میان اظهارات مسئولان و واقعیتهای میدانی، زنگ خطری جدی برای نظام تعلیم و تربیت کشور به صدا درآورده است. آیا صرفاً مدیریت آماری کمبود معلم، بدون توجه به کیفیت نیروی انسانی و تراکم بالای کلاسها، میتواند پاسخگوی نیازهای تربیتی ۱۶ میلیون دانشآموز باشد؟ آنچه بیش از هر چیزی ضرورت دارد، نگاه راهبردی به مسئله تأمین نیروی انسانی، بهبود معیشت معلمان و ارتقای جایگاه اجتماعی این قشر زحمتکش است؛ چراکه کیفیت آموزش و پرورش، خط مقدم اقتدار علمی و دفاعی کشور در شرایط حساس کنونی محسوب میشود.
