به گزارش فرهنگیان پرس، سالار قاسمی، معاون وزیر و رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور، از ثبت ۹ هزار و ۹۰۱ نوبتگیری در سامانه جهش تحصیلی خبر داد و اظهار داشت که از این تعداد، ۴ هزار و ۱۴ دانشآموز مورد ارزیابیهای تخصصی قرار گرفتهاند و فرآیند ارزیابی به پیشرفت ۴۰.۵ درصد رسیده است. او افزود: «از مجموع دانشآموزان ارزیابیشده، ۹۴۱ نفر معادل ۲۳.۴۴ درصد شرایط لازم برای جهش تحصیلی را احراز کردند و ۳ هزار و ۷۳ نفر معادل ۷۶.۵۶ درصد موفق به احراز شرایط لازم نشدند.»
قاسمی با تأکید بر اینکه این آمار نشاندهنده دقت، حساسیت و رعایت استانداردهای تخصصی در فرآیند سنجش و ارزیابی متقاضیان جهش تحصیلی است، گفت: «دانشآموزان پس از نوبتگیری، در ارزیابیهای تخصصی هوش و روانشناختی شرکت میکنند.» او با اشاره به سهم استانهای مختلف در این فرایند، خاطرنشان کرد که استانهای تهران، خراسان رضوی، آذربایجان شرقی، اصفهان و خوزستان بیشترین میزان مشارکت در نوبتگیری را داشتهاند که در این میان، خوزستان از نظر تکمیل فرآیند ارزیابی عملکرد قابل توجهی به ثبت رسانده است.
بر اساس قوانین آموزشی، جهش تحصیلی به دانشآموزان مستعد این امکان را میدهد که دو پایه تحصیلی را در یک سال سپری کنند. این فرصت برای دانشآموزانی در نظر گرفته شده است که از نظر علمی، هوشی و مهارتهای یادگیری در سطح بالاتری قرار دارند. جهش تحصیلی در پایههای میانی هر مقطع امکانپذیر است؛ به عنوان مثال در مقطع ابتدایی از پایه اول به سوم، دوم به چهارم، سوم به پنجم و چهارم به ششم، و در دوره متوسطه اول از هفتم به نهم. با این حال، جهش از پایه اول هر مقطع (اول ابتدایی، هفتم و دهم) مجاز نیست و دانشآموزان باید حداقل یک پایه را در هر مقطع گذرانده باشند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برنامهریزی انجامشده برای تسریع در فرآیند امسال، تصریح کرد: «سال گذشته فرآیند ارزیابی متقاضیان جهش تحصیلی تا پایان مردادماه ادامه داشت، اما امسال این فرآیند یک ماه زودتر و تا پایان تیرماه به پایان خواهد رسید.» وی همچنین تأکید کرد که در صورت احراز صلاحیت، دانشآموزان مجاز به حضور در آزمون ارزشیابی تحصیلی ارتقای پایه خواهند بود که این آزمون در شهریورماه در مدارس برگزار میشود.
زیر ذره بین فرهنگیان پرس
با وجود آمار امیدوارکننده از استقبال ۹ هزار دانشآموزی از طرح جهش تحصیلی، پرسش اساسی این است که آیا نظام آموزشی کشور برای پذیرش این دانشآموزان مستعد در پایههای بالاتر آمادگی کافی دارد؟ تجربه سالهای گذشته نشان داده که گاهی دانشآموزان جهشی با وجود احراز صلاحیتهای علمی، با چالشهای روانی و اجتماعی ناشی از حضور در محیطی با همسالان مسنتر مواجه میشوند. ضروری است سازمان آموزشوپرورش استثنایی علاوه بر سنجش هوش و تواناییهای تحصیلی، برنامههای حمایتی و مشاورهای مستمر برای این دانشآموزان تدارک ببیند تا جهش تحصیلی نه تنها به پیشرفت علمی، بلکه به رشد همهجانبه شخصیتی آنان نیز منجر شود. همچنین با توجه به اینکه شیوهنامه اجرایی جهش تحصیلی سال ۱۴۰۴ توسط رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی ابلاغ شده است، انتظار میرود بازخورد اجرای این شیوهنامه در سال جاری به صورت شفاف منتشر شود تا زمینه برای اصلاح رویهها و ارتقای کیفیت سنجش در سالهای آینده فراهم آید.
