رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از الزام مدارس جدید به رعایت استانداردهای مناسب‌سازی خبر داد و اعلام کرد مدارسی که این الزامات را نداشته باشند، افتتاح نخواهند شد. سالار قاسمی همچنین از اجرای آزمایشی آموزش فراگیر در سه استان، پیگیری سختی کار ویژه معلمان مدارس استثنایی و افزایش اعتبار سرویس رفت‌وآمد رایگان این دانش‌آموزان از ۶۰۰ میلیارد به هزار میلیارد تومان خبر داد.

وزیر آموزش و پرورش در نشست ستاد هماهنگی مناسب‌سازی کشور، حوزه دانش‌آموزان استثنایی را «خط قرمز» خود دانست و بر تدوین نظام جامع مناسب‌سازی و دسترسی‌پذیری تأکید کرد. کاظمی با بیان آرزوی حذف تدریجی مدارس استثنایی، گفت که حتی یک مدرسه استثنایی فاقد استانداردهای مناسب‌سازی قابل قبول نیست و خواستار تشکیل کارگروه ویژه برای پیگیری اجرای مناسب‌سازی در سراسر کشور شد.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به جایگاه جدید این وزارتخانه به عنوان دستگاه «فراراهبردی»، از تدوین نظام جامع مناسب‌سازی مدارس خبر داد و تأکید کرد که هیچ مدرسه جدیدی بدون رعایت استانداردهای دسترس‌پذیری ساخته نخواهد شد. کاظمی با بیان آرزوی حذف تدریجی مدارس استثنایی، توسعه آموزش فراگیر را بزرگ‌ترین خدمت به جامعه دانست و بر لزوم فرهنگ‌سازی برای نهادینه‌سازی این رویکرد تأکید کرد.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی از اصلاح آیین‌نامه آموزش فراگیر پس از ۱۴ سال خبر داد و تأکید کرد که حرکت به سمت حذف مدارس استثنایی تا سال ۱۴۱۴ در دستور کار قرار گرفته است. قاسمی با اشاره به افزایش ساعت آموزش فراگیر معلمان و مناسب‌سازی ۴۲ عنوان کتاب درسی، از تحصیل ۱۷ هزار دانش‌آموز دارای نیاز ویژه در شبکه تلفیقی فراگیر خبر داد.

سازمان آموزش و پرورش استثنایی با مشارکت در برگزاری هفتمین همایش ملی «دانش آموزش محتوا» (PCK) در آموزش ابتدایی، از معلمان، دانشجومعلمان، استادان و پژوهشگران دعوت به عمل آورده تا با ارائه مقالات و تجربیات علمی خود در این رویداد ملی مشارکت کنند. این همایش به میزبانی دانشگاه فرهنگیان همدان و با هدف ارتقای کیفیت آموزش و تقویت پیوند میان دانش تخصصی و مهارت‌های تدریس برگزار می‌شود. امسال با حمایت سازمان آموزش و پرورش استثنایی، محور ویژه «فراگیران با نیازهای ویژه و دانش آموزش محتوا» به سرفصل‌ها افزوده شده تا زمینه تعامل میان معلمان مدارس عادی و استثنایی در راستای تحقق عدالت آموزشی و آموزش فراگیر فراهم شود .