وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر قطعیت آموزش حضوری در سال تحصیلی آینده، هرگونه شایعه درباره غیرحضوری بودن مدارس را تکذیب کرد و از برنامه‌ریزی دقیق برای بازگشایی باشکوه مهرماه با وجود شرایط خاص کشور خبر داد.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور از اعلام نتایج اولیه آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۵ در اواخر مردادماه و نتایج نهایی در نیمه نخست مهرماه خبر داد. به گفته رضا محمدی، آزمون با حضور ۶۵۱ هزار و ۲۵۰ داوطلب در سراسر کشور و با پیش‌بینی تمهیدات امنیتی و اجرایی، در ۱۶۵ شهرستان برگزار می‌شود تا پذیرفته‌شدگان بتوانند تحصیل خود را از نیم‌سال اول آغاز کنند.

معاون وزیر علوم و رئیس سازمان امور دانشجویان از اجرای طرح تحولی بنیادین در نظام تغذیه دانشگاهی خبر داد و اعلام کرد که یارانه‌های تغذیه دانشجویان که پیش‌تر به پیمانکاران اختصاص می‌یافت، اکنون به‌صورت مستقیم در قالب اعتبار در کیف پول الکترونیک دانشجویان شارژ می‌شود. این تغییر رویکرد که بر اساس قانون بودجه ۱۴۰۵ و ماده ۷۳ آیین‌نامه اجرایی آن انجام شده، ضمن حذف انحصار پیمانکاران، شفافیت و تنوع غذایی را به ارمغان می‌آورد و قدرت انتخاب دانشجو را در شرایط تورمی و جنگ روانی افزایش می‌دهد.

وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه‌ای رسمی، از تعویق امتحانات نهایی چهار استان هرمزگان، بوشهر، خوزستان و سیستان و بلوچستان در روزهای ۲۵ و ۲۷ تیرماه خبر داد و تأکید کرد که این تصمیم مبتنی بر مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و با هدف حفظ سلامت فرآیند ارزشیابی اتخاذ شده است. با این حال، اعلام‌نشدن جزییات درباره نحوه جبران تأثیر این تعویق بر تراز نمرات کنکور، نگرانی‌های جدی را میان دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان برانگیخته و ابهامات اساسی درباره عدالت آموزشی در شرایط جنگی کشور را زنده کرده است.

آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۵ که به دلیل شرایط جنگ تحمیلی و سپس همزمانی با مراسم تشییع رهبر شهید دو بار به تعویق افتاده بود، سرانجام امروز با حضور بیش از ۶۵۱ هزار داوطلب در سراسر کشور آغاز شد. وزیر علوم از ثبت رکورد حضور ۵۴ درصدی زنان در این آزمون خبر داد و بر تأمین امنیت کامل حوزه‌های امتحانی با هماهنگی شورای امنیت کشور تأکید کرد. این آزمون در حالی برگزار می‌شود که نظام آموزشی کشور با چالش‌های متعددی از جمله تأثیرات روانی جنگ بر داوطلبان و نگرانی‌های خانواده‌ها درباره امنیت فرزندانشان دست‌وپنجه نرم می‌کند.

مدارس تیزهوشان که با هدف پرورش استعدادهای برتر تأسیس شده‌اند، نه تنها همیشه به این هدف نرسیده‌اند، بلکه در بسیاری از موارد به عاملی برای افزایش فشار روانی، ایجاد شکاف طبقاتی و شکل‌گیری هویت‌های شکننده در دانش‌آموزان تبدیل شده‌اند. پژوهش‌ها نشان می‌دهد این مدارس با وجود محیط آموزشی بالنده، از توجه به سلامت روان دانش‌آموزان غافل‌مانده و فضای رقابتی آن‌ها، به ویژه در شرایط کنونی کشور که با التهابات روانی ناشی از جنگ نیز همراه است، می‌تواند آسیب‌های جبران‌ناپذیری به سرمایه انسانی وارد کند.