به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پایگاه خبری فرهنگیان، حجتالاسلام والمسلمین علی ذوعلم رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی از تصویب برنامه درسی ملی و توجه به آن در برنامهها و فعالیتهای سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی خبر داد و گفت: در ۷ سال گذشته بر اساس برنامه درسی ملی عناوین و محتوای آموزشی مورد بازنگری قرار گرفته و مبانی مغفول شامل سبک زندگی، تفکر و کار و فناوری توجه شده است.
هنوز به یک مشارکت اثربخش در حوزه آموزش و پرورش نرسیده ایم
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی افزود: هنوز در آموزش و پرورش نتوانستیم برای این مشارکت به طرح جامع و برنامه عملی برسیم و این سازمان در این زمینه مسؤول است و ما خود را پاسخگو میدانیم.
بنا داریم برای اجرای کامل برنامه درسی ملی، یک نظام جامع برای مشارکت اثربخش و پاسخگو طراحی کنیم.
عدهای نقدهایی به کتابهای درسی دارند ولی آنچه امروز در آموزش و پرورش و تغییر محتوای آموزشی و برنامه کلان آن دنبال میشود این است که به شکلگیری خودباوری و اندیشهورزی و افزایش دانش و بصیرت دانشآموزان نزدیک شویم.
مدرسه محوری از اهداف پیش روی آموزش و پرورش است
حجتالاسلام والمسلمین ذوعلم با اشاره به اینکه هماکنون در آغاز دهه پنجم انقلاب برنامه ریزی و طراحی مجموعه پژوهشها برای اجرای سند برنامه درسی ملی را باید پیگیری کنیم، اظهار کرد: کلید واژه «مدرسه محوری» که در اسناد تحولی پرداخته شده به این جهت است که دانشآموزان در مدارس تربیت میشوند بنابراین هر اندازه مدارس توانمند شوند و اختیار آنها بیشتر شود، قدرت خلاقیت و نوآوریها در مدارس نیز شکوفاتر خواهد شد.
وی تصریح کرد: برنامه ویژه مدارس در سال جاری به مدارس ابلاغ شده است که در پایههای چهارم، پنجم، ششم و هفتم، هشتم و نهم، ۲ ساعت از ساعت آموزشی در اختیار مدرسه است و درخواست ما از مدیران مدارس این است که بوم را جدی بگیرند و باید به سمتی برویم در هر سال ۱۰۰ ساعت از برنامه درسی در اختیار مدارس باشد تا بر اساس ظرفیت مدارس در ذیل اهداف تحولی، برنامههایی طراحی کنند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی اضافه کرد: دربحث هویت محوری نیز برای تعالی هویت دانشآموزان سه ضلع ایرانی، اسلامی و انقلابی دانش آموزان ما نیاز به تأمل و تحلیل دارد و تحقق آن جز با مشارکت دانشآموزان و نهادهای اندیشهساز و مراکز تربیتی و پژوهشی مقدور نیست و امروز میتوانیم بگوییم مدیریت خلاق و پژوهشگر در آموزش و پرورش وجود دارد.
کنکور مانع اساسی برای تحول عمیق در فضای مدرسه است
حجتالاسلام والمسلمین ذوعلم با بیان این جمله که «امان از دست کنکور»، گفت: کنکور یک مانع اساسی برای تحول عمیق در فضای مدرسه است.
اگر کنکور خیلی خوب هم برگزار شود تنها یک بعد از توانایی دانشآموزان آن هم توانایی علمی دانشآموزان سنجیده میشود، در حالی که نگاه فکورانه به دانش، بُعد توانمندیهای مهارتی و اخلاقی دانشآموزان، توانمندیهای عملی، هوش هیجانی و رفتاری دانشآموزان در کنکور اساساً قابل سنجش نیست.
وی ادامه داد: بنده شخصاً هرگز دانشآموزانی که در عرصه درسی در نظام ارزشیابی فعلی ما، تنبل تلقی میشوند، منفی تلقی نمیکنم؛ اتفاقاً همان کسی نمره 11 یا 8 گرفته است، توانمندیهای دیگری دارد که باید شناسایی و شکوفا شود.
متأسفانه قانونی که برای حذف کنکور بوده، اجرایی نشده است.
خطری امروز تحت عنوان حذف تدریجی کنکور وجود دارد و ما نسبت به حذف ناقص کنکور نگرانیم.
در زمینه این خطر باید به جامعه هشدار داد و دوستان ما در سازمان سنجش قطعا باید در این مورد تجدید نظر کنند.
اگر بنای شان بر این است که چند دانشگاه به عنوان دانشگاه برتر باشند و کنکور را برگزار کنند، یک خطر و آسیب است.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: همین که برخی دانشآموزان بدون کنکور وارد بعضی دانشگاهها شوند، همان تلاش حداقلی را خواهد گرفت و اینکه برخی دانشگاهها به عنوان دانشگاه بدون کنکور شناخته شوند، برای همان دانشگاهها خطر است و یک نوع عنوان دانشگاه درجه دوم به آنها زده می شود.
همکاران ما یک کار پژوهشی را در این زمینه شروع کردند و نتایج اولیه آن به دست آمده است و ما دچار آسیبهای روانشناختی اجتماعی و سرخوردگیهای فرهنگی خواهیم شد و از سوی دیگر باز هم یک عده زیادی از دانشآموزان که برای خود شانسی را در دانشگاه های برتر میدانند باز پشت کنکور خواهند ماند و اگر امروز این ادعا را داریم که همه دانشآموزان ما در کنکور پذیرفته می شوند ولی متفاوت در دانشگاهها، آن موقع باید گفت 50 هزار نفر پذیرفته شده و 600 هزار نفر مردود شدند. بنابراین عرضم این است که به سمت حذف کامل کنکور برویم نه حذف ناقص کنکور.
از دو سال بعد کتب درسی متوسطه اول به صورت الکترونیکی به فروش میرسد
حجتالاسلام والمسلمین ذوعلم درباره ثبتنام الکترونیکی خرید کتاب درسی، اظهار کرد: فروش الکترونیکی کتابهای دوره متوسطه دوم از سال ۹۹ـ۹۸ انجام میشود و در سال بعد از آن نیز کتب درسی متوسطه اول به صورت الکترونیکی به فروش میرسد.
وی در خصوص محتوای کتب درسی نیز بیان کرد: محتوای کتب درسی تنها مسئله کشور ما نیست و از قضا اجرای کامل برنامه درسی ملی برای این است که همین ملاحظات را دنبال کنیم و باید با تدبیر و پژوهشهای علمی اقدام کنیم.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به حضور معلمان در فرایند تولید برنامه درسی ملی و توجه به آنها در تولید محتوای کتابهای درسی گفت: معتقدم اگر یک معلم پژوهشگر نباشد، نمیتواند معلم خوبی باشد و این سازمان نیز باید نوآوریهای مختلف را رصد کند؛ تعبیری را در سازمان پژوهش داشتم مبنی بر اینکه مؤلفان باید دستشان گچی باشد یعنی با کلاس درس ارتباط داشته باشند.
