به گزارش فرهنگیان پرس، محمد رزاقی، مشاور مقام عالی وزارت آموزش و پرورش، در نشست شورای معاونان ادارهکل آموزش و پرورش استان سمنان، با اشاره به ضرورت توجه به شرایط واقعی مدارس بیان کرد: تصمیمگیریهای آموزشی زمانی اثربخش خواهد بود که بر پایه تجربههای میدانی معلمان و مدیران مدارس انجام شود.
بنابر گزارش ایرنا، رزاقی افزود: آموزش و پرورش یک ساختار انسانی و چندبعدی است و نمیتوان آن را با رویکردهای فقط اداری و دستوری اداره کرد. هر منطقه و هر مدرسه متناسب با شرایط فرهنگی، اجتماعی و آموزشی خود نیازمند برنامهریزی متفاوت است.
او با تأکید بر نقش معلمان در بهبود روندهای آموزشی گفت: راهکارهایی که از دل مدارس و بدنه اجرایی استخراج شود، قابلیت اجرا و اثربخشی بیشتری دارد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اهمیت حفظ ارتباط دانشآموزان با محیط مدرسه گفت: باز بودن مدرسه تنها به معنای برگزاری کلاس درس نیست، بلکه مدرسه باید به عنوان محور امید، آرامش و پیوند دانشآموز با فضای آموزشی حفظ شود. حتی در شرایط خاص نیز نباید اجازه داد ارتباط دانشآموز با مدرسه قطع شود.
او به برخی چالشهای آموزش غیرحضوری اشاره کرد و گفت: تولید محتوای آموزشی، محدودیتهای فنی و نبود دسترسی یکسان برخی دانشآموزان به امکانات آموزشی، از جمله مشکلاتی است که باید برای آن برنامهریزی شود.
قاسم شریفی، مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان نیز گفت: مهمترین دغدغه کنونی آموزش و پرورش استان برگزاری امتحانات پایانی است. برنامههای اطلاعرسانی و تبیینی برای آرامشبخشی به دانشآموزان و خانوادهها در حال اجرا است.
زیر ذرهبین فرهنگیان پرس
در شرایط جنگ تحمیلی صهیونی-آمریکایی و بمباران مدارس در برخی استانها، حفظ ارتباط دانشآموز با مدرسه یک اولویت روانی و تربیتی است. اما آموزش غیرحضوری در مناطق جنگی که با قطعی مکرر اینترنت و برق مواجه هستند، یک شکاف عمیق دیجیتالی ایجاد کرده است. فرهنگیان پرس پیشنهاد میدهد: وزارت آموزش و پرورش بستههای آموزشی آفلاین (روی فلش مموری و دیویدی) را در اختیار دانشآموزان مناطق جنگی قرار دهد. همچنین برنامه مدرسه تلویزیونی با تقویت آنتن و اختصاص کانال محلی در این مناطق، جدیتر پیگیری شود.
