به گزارش فرهنگیان پرس، سمیه سادات ابراهیمی، مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش‌وپرورش، در گفت‌وگو با ایسنا از کاهش آمار خودکشی منجر به فوت دانش‌آموزان و کنترل آسیب‌های اجتماعی در مناطق پرخطر خبر داد.
ابراهیمی در گفتگو با ایسنا با بیان اینکه طبق گفته سخنگوی قوه قضاییه وضعیت کلی آسیب‌های اجتماعی در کشور در همه سنین در حال کاهش نبوده، گفت: «آموزش و پرورش این موضوع را کنترل کرده است. یک سری اقدامات عمومی و اختصاصی برنامه‌ریزی شده است. با اقدامات صورت گرفته در مناطق هدف، امسال شاهد کاهش آمار خودکشی منجر به فوت هستیم.
همچنین برخی آسیب‌های اجتماعی و روانی نیز کاهش یافته که حاکی است آموزش و پرورش با توجه به اقتضائات مالی و نیروی انسانی نسبت به مناطق هدف، موفق شده آمار آسیب‌ها را کاهش دهد، اما همچنان اقدامات انجام شده، مطلوب ما نیست.»
اقدامات تربیتی و پیشگیرانه در مدارس
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به برنامه‌های پیشگیرانه این اداره کل افزود: «همزمان اقدامات تربیتی و پیشگیرانه را در مدارس سراسر کشور انجام می‌دهیم. مثلاً طرح “نقشینه” و ارسال بسته‌های تربیتی به مدارس مانند “ایرانمون” از جمله برنامه‌ها است.»
این بسته‌های تربیتی با هدف تقویت مهارت‌های اجتماعی و افزایش تاب‌آوری دانش‌آموزان در برابر آسیب‌ها طراحی و به مدارس ارسال شده است.
آسیب‌ها در مقطع متوسطه دوم دختر بیشتر است
ابراهیمی با بیان اینکه به صورت ویژه در مناطق پرخطر در حال هدف‌گذاری و کار هستیم تا بتوانیم آسیب‌های مناطق پرخطر را کاهش دهیم، ادامه داد: «در مجموع آسیب‌ها در مقطع متوسطه دوم دختر بیشتر است.» این اظهارات نشان‌دهنده لزوم توجه ویژه به سلامت روان و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در میان دختران نوجوان است.
آمار اعتیاد بین دانش‌آموزان افزایشی نیست
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش‌وپرورش در خصوص وضعیت اعتیاد در میان دانش‌آموزان گفت: «حوزه پیشگیری از اعتیاد را بسیار گسترده می‌بینیم.
تقویت خانواده‌ها و مدارس و نقش‌دهی به دانش‌آموزان و مسئولیت‌پذیری به صورت کامل در مدارس انجام می‌شود، اما آمار خود اعتیاد هم از نگاه ما افزایشی نیست.» او تأکید کرد که برنامه‌های پیشگیرانه متعددی برای مصون ماندن دانش‌آموزان از این آسیب اجرا می‌شود.
حمایت روانی و عاطفی از دانش‌آموزان بدسرپرست و بی‌سرپرست
ابراهیمی با اشاره به دانش‌آموزانی که در معرض آسیب‌های بیشتری قرار دارند، گفت: «تلاش می‌کنیم دانش‌آموزانی که والدین آنها از یکدیگر جدا شده‌اند یا بدسرپرست و بی‌سرپرست هستند را شناسایی و با کمک مشاوران حمایت کنیم.
حمایت‌های روانی از سوی مربیان امور تربیتی نیز صورت می‌گیرد، این در حالی است که آموزش مهارت‌های زندگی برای مقابله با مسائل و مشکلات این خانواده‌ها ارائه می‌شود.» این حمایت‌ها شامل جلسات مشاوره فردی و گروهی، آموزش مهارت‌های مقابله‌ای و ارجاع به نهادهای حمایتی است.
زیر ذره‌بین فرهنگیان پرس
خبر کاهش آمار خودکشی منجر به فوت دانش‌آموزان و کنترل آسیب‌های اجتماعی، اگرچه امیدوارکننده است، اما نباید ما را از واقعیت‌های تلخ موجود غافل کند.
اذعان صریح مدیرکل امور تربیتی به اینکه «اقدامات انجام شده، مطلوب ما نیست» و «برای رسیدن به وضعیت مطلوب راه زیادی در پیش داریم»، نشان‌دهنده عمق چالش‌ها در این حوزه است.
نکته قابل تأمل دیگر، اشاره به بیشتر بودن آسیب‌ها در مقطع متوسطه دوم دختران است. این موضوع ضرورت توجه ویژه به سلامت روان دختران نوجوان و طراحی برنامه‌های پیشگیرانه متناسب با نیازهای آنان را دوچندان می‌کند. همچنین شناسایی و حمایت از دانش‌آموزان بدسرپرست و بی‌سرپرست، اقدامی ارزشمند اما ناکافی است.
با توجه به کمبود شدید مشاور در مدارس (حدود ۳۰ هزار نفر) و نیمی از مدارس بدون مربی پرورشی متخصص، چگونه می‌توان انتظار داشت که این حمایت‌ها به شکل مؤثری ادامه یابد؟
سؤال اساسی اینجاست که با وجود این کمبودها، برنامه‌های پیشگیرانه و حمایتی تا چه اندازه می‌توانند عمق و گستردگی لازم را داشته باشند
امید است با تخصیص منابع کافی و جذب نیروی متخصص، شاهد تداوم این روند مثبت و کاهش هرچه بیشتر آسیب‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان باشیم.
