به گزارش فرهنگیان پرس، مهرزاد حمیدی، رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور، ضمن تبریک روز خبرنگار به فعالان عرصه رسانه، از تدوین نقشه راه چهارساله این دانشگاه خبر داد و پروژه «فرصت مهر» را به عنوان مهمترین اقدام تابستانی دانشگاه معرفی کرد. او گفت: «همه بخشهای دانشگاه در ۳۱ استان کشور در حال آماده شدن هستند تا پذیرای دانشجویان و دانشجو معلمان عزیز باشند. طبیعتاً آمادهسازی اماکن، فضاهای سرای دانشجویان، کلاسها، سازماندهی کلاسها و تقسیم دروس، مواردی هستند که باید در طول تابستان انجام شوند و ما خودمان را برای آن آماده کردهایم.»
حمیدی درباره شیوه برگزاری کلاسها در سال تحصیلی پیش رو، سه سناریو را پیشبینی کرد و افزود: «برای سه وضعیت برنامهریزی کردهایم؛ یک حالت، برگزاری حضوری کلاسهاست که ترجیح ما نیز همین است. حالت دوم، برگزاری ترکیبیِ حضوری و مجازی است که در صورت اقتضای شرایط انجام میشود. حالت سوم نیز این است که اگر برگزاری کلاسها به هیچ ترتیبی در جایی، محلی، شهری یا استانی امکانپذیر نبود، متناسب با اقتضائات آن استان، کلاسها را بهصورت غیرحضوری برگزار کنیم.» این رویکرد چندلایه، نشان از انعطافپذیری دانشگاه در مواجهه با شرایط متغیر کشور دارد.
رئیس دانشگاه فرهنگیان، پذیرش دانشجو معلمان جدید را دومین اولویت مهم دانشگاه دانست و تصریح کرد: «این عزیزان پس از شرکت در آزمون علمی و معرفی به ما، وارد فرایند احراز صلاحیت معلمی میشوند. برای این فرایند، باید سازماندهی خاصی انجام میدادیم که این کار انجام شده است.» او افزود که استانهای سراسر کشور خود را برای دریافت مدارک، انجام مصاحبه و انتخاب نهایی دانشجو معلمان آماده کردهاند تا در نخستین روز ممکن، کلاسهای سال جدید آغاز شود.
حمیدی در ادامه از بازنگری ساختار دانشگاه خبر داد و گفت: «ساختار طراحی شده، دانشکدهها شکل گرفتهاند و فرصتهای ارزشمندی در این ساختار وجود دارد.» او با تأکید بر سیاست دانشکدهمحوری و زیست شبانهروزی، افزود: «در حال تنظیم برنامههایی هستیم که بر دانشجویان عزیز تکیه کنیم و بتوانیم در دانشکدهها، فعالیتهای فرهنگی و تربیتی را در کنار فعالیتهای علمی ترویج کنیم.» هدف نهایی دانشگاه، تربیت تمامساعته دانشجو معلمانی است که برای ورود به شغل مقدس معلمی آماده باشند.
زیر ذره بین فرهنگیان پرس
با وجود وعدههای تحولآفرین، دانشگاه فرهنگیان همچنان با چالشهای جدی ساختاری و زیرساختی روبهرو است. بر اساس گزارشها، جذب ۳۰ هزار دانشجو معلم جدید در مهرماه امسال، فشار سنگینی بر فضاهای آموزشی و خوابگاهی وارد خواهد کرد. در شرایطی که کشور در آتشبس موقت پس از جنگ تحمیلی به سر میبرد و بخشی از زیرساختهای آموزشی در برخی استانها آسیب دیده، تحقق همزمان دو هدف بزرگ «آمادهسازی گسترده» و «جذب حجم بالا» کاری بس دشوار است.
نکته تأملبرانگیزتر آنکه مهرزاد حمیدی تازه در خردادماه ۱۴۰۵ به عنوان سرپرست دانشگاه فرهنگیان منصوب شده است. با سابقه ۸ سال معاونت تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، او اکنون در نخستین تابستان مدیریتی خود با پروژهای کلان و زمانبر روبهروست که نیازمند هماهنگی میان ۳۱ استان، تأمین اعتبارات کافی و بازسازی فضاهای آسیبدیده است. تجربه تلخ سالهای گذشته نشان داده که طرحهای بزرگ تابستانی اغلب با کمبود بودجه، نقص در تجهیزات و ناهماهنگی میان معاونتها مواجه شدهاند.
اکنون پرسش اساسی این است: آیا دانشگاه فرهنگیان با ساختار جدید دانشکدهمحور و رویکرد زیست شبانهروزی، میتواند در کمتر از دو ماه باقیمانده تا مهرماه، زیرساختهای لازم برای پذیرش ۳۰ هزار دانشجو معلم را فراهم کند؟ تجربه نشان داده که تحول در نظام تعلیم و تربیت، به فرصتی فراتر از یک تابستان و عزمی فراتر از بخشنامههای اداری نیاز دارد. اگر این طرح با شتابزدگی و بدون تأمین زیرساختهای کیفی پیش برود، نه تنها به تحول آموزش و پرورش کمکی نخواهد کرد، بلکه نسلی از معلمان ناآماده را روانه مدارس خواهد کرد که تبعات آن تا سالها گریبانگیر نظام آموزشی کشور خواهد بود.
