وزیر آموزش‌وپرورش از نهایی شدن برنامه‌های آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ خبر داد و گفت امسال بیش از ۱۳ هزار کلاس درس جدید به ظرفیت آموزشی کشور اضافه شده است. کاظمی در دومین دوره جایزه ملی شهید باهنر با گرامیداشت یاد معمار نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی، از بازسازی بیش از ۱۲۰۰ مدرسه آسیب‌دیده از جنگ و آمادگی کامل برای استقبال از دانش‌آموزان در مهرماه خبر داد.
به گزارش فرهنگیان پرس، علیرضا کاظمی روز دوشنبه ۱۶ شهریور ماه ۱۴۰۵ در دومین دوره جایزه ملی شهید دکتر محمدجواد باهنر که با حضور معاون اول رئیس‌جمهور در سالن همایش‌های بنیاد فرهنگی رفاه برگزار شد، با اعلام خبر نهایی شدن برنامه‌های آغاز سال تحصیلی جدید، گفت: «در آستانه آغاز سال تحصیلی، بسیاری از برنامه‌های اجرایی وزارت آموزش‌وپرورش شامل ساماندهی نیروی انسانی، نقل‌وانتقالات، ثبت‌نام‌ها و کلاس‌بندی‌ها به وضعیت نهایی و پایدار رسیده و فرآیند توزیع کتاب‌های درسی نیز با پیشرفت نزدیک به ۱۰۰ درصدی در حال انجام است.»
وزیر آموزش‌وپرورش توسعه فضاهای آموزشی را یکی از اولویت‌های این وزارتخانه دانست و افزود: «امسال بیش از ۲۳۰۰ فضای آموزشی جدید شامل نزدیک به ۱۳ هزار کلاس درس به ظرفیت‌های موجود اضافه می‌شود. در کنار این اقدام، بهبود فضاهای ورزشی، استانداردسازی سیستم‌های سرمایشی و گرمایشی و بهسازی کلاس‌های درس در دستور کار قرار گرفته است.» این در حالی است که بر اساس گزارش‌های پیشین، ساخت ۱۳ هزار کلاس درس تا مهرماه ۱۴۰۵ از پیش در دستور کار قرار داشته و وزارتخانه موفق به تحقق این هدف مهم شده است.
کاظمی درباره واحدهای آموزشی آسیب‌دیده از جنگ نیز توضیح داد: «از مجموع ۱۵۰۷ واحد آموزشی که در دوران جنگ آسیب دیده‌اند، بازسازی بخش عمده‌ای به اتمام رسیده است. ۱۶ واحدی که ۱۰۰ درصد تخریب شده بودند، این واحدها برای سال ۱۴۰۶ تکمیل و افتتاح خواهند شد و مابقی که بیش از ۱۲۰۰ واحد هستند، اکنون آماده استقبال از دانش‌آموزان است.» بر اساس گزارش سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس، از ابتدای فروردین‌ماه ۱۴۰۵، ۱۰۹۴ فضای آموزشی به چرخه آموزش بازگشته و تعمیرات مابقی واحدها تا پایان تیرماه به اتمام رسیده است.
وزیر آموزش‌وپرورش با بیان اینکه سال تحصیلی جدید در مهرماه امسال با حال‌وهوای متفاوتی آغاز می‌شود، تصریح کرد: «روزهای نخست سال تحصیلی با یاد و خاطره رهبر شهید و دانش‌آموزان شهید میناب همراه است. همزمانی اول مهر با روز ملی پرچم نیز فرصتی است تا فضای مدارس به این نماد ملی و یادبود شهدا مزین شود.» او افزود: «برنامه‌ریزی دقیقی برای ایجاد فضایی شاد و مفرح همراه با فعالیت‌های ورزشی انجام شده تا دانش‌آموزان با نشاط کامل سال تحصیلی را آغاز کنند. همچنین زنگ‌های بازگشایی، غنچه‌ها، شکوفه‌ها، مهر، ایثار و شهادت و نماز، نویدبخش شروعی پرشور برای مدارس کشور خواهد بود.»
وزیر آموزش‌وپرورش به اهمیت برگزاری «جشنواره ملی شهید باهنر» اشاره کرد و گفت: «این جایزه از ابعاد مختلف حائز اهمیت است؛ نخست گرامیداشت یاد “معمار نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی” که تحولات اساسی در ساختار آموزش‌وپرورش رقم زد.» کاظمی با تأکید بر نقش شهید باهنر به عنوان بنیان‌گذار حوزه پرورشی و مؤلف کتاب‌های درسی، افزود: «ایشان از معدود شخصیت‌هایی بودند که رویکردهای دینی را در متون آموزشی نهادینه کردند. توجه به پیشکسوتان و بزرگان تعلیم و تربیت در این جشنواره، اقدامی منحصربه‌فرد است.»
وزیر آموزش‌پرورش در ادامه معلمان را به عنوان ذخایر ارزشمند دانش و تجربه عنوان کرد و گفت: «شهیدان رجایی و باهنر الگوی تمام‌عیار دولتمردان تراز جمهوری اسلامی هستند.» کاظمی با تجلیل از معلمان مؤلف و پژوهشگری که تجربیات خود را در مسیر اهداف آموزشی به رشته تحریر درآورده‌اند، اظهار داشت: «این معلمان با ثبت دانش و تجربیات خود، ذخایر ارزشمندی را برای نظام تعلیم و تربیت به یادگار گذاشته‌اند و برگزاری این جشنواره فرصتی است تا ضمن ارج نهادن به این تلاش‌ها، از این گنجینه‌های دانشی بهره‌برداری شود.»
وزیر آموزش‌پرورش به هفته دولت و یاد و خاطره شهیدان رجایی و باهنر نیز اشاره کرد و ادامه داد: «اگرچه عمر مدیریتی این دو شهید بزرگوار کوتاه بود، اما عمق تأثیرگذاری آن‌ها بر فضای اجرایی کشور چنان گسترده است که همچنان به عنوان معیار و تراز اصلی برای سنجش عملکرد دولتمردان شناخته می‌شوند.» کاظمی افزود: «ساده‌زیستی، اخلاص، تعهد، دلسوزی، مردم‌داری و پایبندی بی‌کم‌وکاست به آرمان‌های انقلاب اسلامی، از ویژگی‌های منحصربه‌فرد این دو شهید است که تا به امروز کمتر کسی توانسته است جایگزینی هم‌تراز با آن‌ها در این عرصه معرفی کند.»
وزیر آموزش‌پرورش جایزه ملی شهید باهنر را اقدامی راهبردی برای پر کردن خلأهای موجود در نظام تعلیم و تربیت دانست و افزود: «ما در نظام آموزشی به چنین رویدادهایی نیاز داشتیم تا بتوانیم از دانش و تجربه زیسته معلمانی که عمری را در کلاس‌های درس سپری کرده‌اند، بهره‌مند شویم. این جشنواره با گردآوری تالیفات و تجربیات ارزشمند معلمان، گنجینه‌ای نفیس در اختیار سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی قرار می‌دهد.» او با تأکید بر اینکه سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی قلب نظام تعلیم و تربیت است، گفت: «در دوره تحولی کنونی که بازنویسی برنامه درسی برای تمامی ۱۲ پایه تحصیلی در دستور کار قرار دارد، این تالیفات و تجربیات، دستمایه‌ای بسیار ارزشمند برای بهره‌گیری از توان معلمان است.»
ناصر باهنر رئیس هیأت مدیره جایزه ملی شهید باهنر نیز با قرائت بیانیه پایانی این دوره از جایزه ملی، گفت: «۱۱ هزار نفر در دومین دوره جایزه شهید باهنر شرکت کرده و ۱۳ نفر از سوی هیأت داوران به عنوان منتخبین و برگزیدگان جایزه، معرفی شدند.» بر همین اساس، عمار احمدی (علوم انسانی و مطالعات اجتماعی)، محمد برزویی (زبان و ادبیات فارسی)، حیدر تورانی (تربیت معلم)، محمد حسنی (تفکر و حکمت)، محمدرضا خداشناس (زبان‌های خارجی)، میکاییل رسول‌زاده (فرهنگ و هنر)، لیلا سلیقه‌دار (آموزش خانواده)، سید صمد صفوی (علوم)، علی عزتی (قرآن و معارف اسلامی)، حمیدرضا کفاش (امور تربیتی)، آناهیتا کمیجانی (ریاضیات)، شیرین مالمیر (مهارت زندگی و آداب خانواده) و شبنم وداد تقوی (کار و فناوری) به عنوان برترین‌های این دوره از جایزه شهید باهنر معرفی و تجلیل شدند.
زیر ذره‌بین فرهنگیان پرس
اگرچه خبر از نهایی شدن برنامه‌های آغاز سال تحصیلی و اضافه شدن ۱۳ هزار کلاس درس، خبری خوشایند برای جامعه فرهنگیان و دانش‌آموزان است، اما نباید از چالش‌های اساسی پیش روی نظام تعلیم و تربیت غافل شد. بازنویسی ۹۵۰ عنوان کتاب درسی برای ۱۲ پایه تحصیلیاگرچه گامی بلند در جهت تحول آموزشی محسوب می‌شود، اما اجرای آن در شرایطی که نظام آموزشی همچنان با کمبود نیروی انسانی متخصص و معضلات معیشتی معلمان دست‌وپنجه نرم می‌کند، نیازمند برنامه‌ریزی دقیق‌تر و تخصیص بودجه کافی است. وزیر آموزش‌پرورش در اجلاس رؤسای آموزش و پرورش از افزایش بودجه این وزارتخانه در سال‌های ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵ خبر داده، اما پرسش اینجاست که آیا این افزایش بودجه پاسخگوی نیازهای واقعی جامعه فرهنگیان، از جمله پرداخت کامل و به‌موقع مطالبات معلمان و تأمین تجهیزات آموزشی مورد نیاز مدارس، خواهد بود؟ همچنین با وجود بازسازی مدارس آسیب‌دیده از جنگ، ضرورت دارد نگاه ویژه‌ای به مناطق محروم و کم‌برخوردار شود تا عدالت آموزشی، به عنوان یکی از سیاست‌های محوری وزارتخانه به معنای واقعی در سراسر کشور محقق شود. انتظار می‌رود وزارت آموزش‌وپرورش با شفاف‌سازی در خصوص چگونگی توزیع امکانات و نظارت بر فرآیند بازنویسی کتب درسی، زمینه را برای ارتقای کیفی نظام تعلیم و تربیت فراهم آورد و دغدغه‌های معلمان و خانواده‌ها را به جد مورد توجه قرار دهد.
