به گزارش فرهنگیان پرس، محمد جعفری، معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزشوپرورش، در گفتوگو با پانا درباره ویژگیهای یک مدرسه تراز و موفق برای سال تحصیلی جاری اظهار کرد که مفهوم «مدرسه تراز» به مدرسهای اطلاق میشود که در آن ساحتهای تربیتی سند تحول بنیادین بهصورت کامل اجرا و آثار آن در فضای مدرسه محسوس باشد. او تأکید کرد که فعالیتهای این مدارس باید بهگونهای طراحی شوند که حوزههای مختلف تربیتی از جمله اعتقادی، عبادی، اخلاقی، سیاسی، اجتماعی، فرهنگی، زیستی و بدنی، فناورانه و زیباشناختی و هنری (شش ساحت تربیتی سند تحول) را پوشش دهند و دانشآموزان در این ساحتها فرصت رشد و تجربه پیدا کنند.
جعفری با بیان اینکه برنامههای معاونت تربیت بدنی و سلامت نیز با رویکرد اجرای سند تحول بنیادین طراحی شدهاند، گفت: «تمام برنامههایی که در حوزه تربیت بدنی و سلامت طراحی کردهایم، در واقع پروژههایی برای اجراییسازی سند تحول بنیادین هستند و هدف نهایی آنها کمک به شکلگیری مدرسه الگو و مدرسه تراز است.» این برنامهها حوزههای مختلفی را از ساعت درس تربیت بدنی گرفته تا فعالیتهای فوقبرنامه، بهداشت مدارس، نیروی انسانی، فضا و تجهیزات، جشنوارهها و مسابقات و همچنین فعالیتهای سلامتمحور در بر میگیرد.
توجه ویژه به دانشآموزان دارای بیماری و محدودیتهای جسمی
جعفری درباره مشارکت دانشآموزانی که دارای بیماریهای زمینهای، نیازهای ویژه یا محدودیتهای جسمی هستند، اظهار کرد که برای این گروه از دانشآموزان نیز برنامههایی در نظر گرفته شده است تا بتوانند متناسب با شرایط خود در فعالیتهای بدنی و برنامههای مرتبط با سلامت مشارکت داشته باشند. معاون وزیر آموزشوپرورش خاطرنشان کرد: «در حوزه معاونت برنامه درسی و آموزش، محتوایی ویژه این دانشآموزان تولید شده است؛ دانشآموزانی که ممکن است به دلیل محدودیتهای جسمی یا بیماریهای مختلف، مشارکت کمتری در فعالیتهای ورزشی داشته باشند.»
او همچنین تأکید کرد که این محتوا علاوه بر خود دانشآموزان، برای آموزش والدین نیز طراحی شده و محتوای لازم در اختیار معلمان تربیت بدنی قرار میگیرد تا بتوانند از این ظرفیت استفاده کنند و زمینه مشارکت دانشآموزان دارای محدودیت یا بیماری را به شیوههای مختلف در فعالیتهای ورزشی فراهم کنند.
گفتنی است محمد جعفری چندی پیش با حکم علیرضا کاظمی، وزیر آموزشوپرورش، به عنوان معاون تربیت بدنی و سلامت این وزارتخانه منصوب شده است. او سابقه مدیریت کل تربیت بدنی و فعالیتهای ورزشی وزارتخانه و همچنین معاونت تربیت بدنی و سلامت آموزشوپرورش استان فارس را در کارنامه خود دارد.
زیر ذره بین فرهنگیان پرس
مفهوم «مدرسه تراز» در حالی به عنوان یک مطالبه جدی مطرح میشود که پس از سالها از تصویب سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، همچنان فاصله معناداری بین شعارهای این سند و آنچه در کف مدارس اتفاق میافتد وجود دارد. وعده اجرای طرح الگوی مدرسه تراز از مهرماه ۱۴۰۴ داده شده بود. اکنون در شهریور ۱۴۰۵، باید پرسید که این طرح تا چه حد محقق شده و چه تعداد از مدارس کشور توانستهاند به شاخصهای تراز نزدیک شوند؟ اعلام تولید محتوای ویژه برای دانشآموزان دارای بیماری، گامی مثبت به شمار میرود، اما نگرانی اصلی این است که مگرنه این برنامهها و محتواهای تولیدی، بدون تأمین زیرساختهای لازم، بودجه کافی و نیروی انسانی کارآمد، به بایگانیها سپرده شوند. تحقق مدرسه تراز، نیازمند عزمی فراتر از برگزاری جلسات و تدوین بخشنامه است و باید به یک گفتمان غالب در تمام سطوح آموزشوپرورش تبدیل شود؛ در غیر این صورت، «مدرسه تراز» نیز به یکی دیگر از مفاهیم بلند اما تحققنیافته در نظام آموزشی کشور بدل خواهد شد.
