به گزارش فرهنگیان پرس، علی فرهادی سخنگوی وزارت آموزشوپرورش اعلام کرد که بر اساس تصمیم جدید این وزارتخانه، تمامی امتحانات هماهنگ کشوری دوره متوسطه اول در سال تحصیلی جاری لغو شده و از این پس آزمونهای این دوره بهصورت استانی برگزار میشود. او با اشاره به رویکرد جدید آموزشوپرورش در ساماندهی تقویم امتحانات گفت: یکی از اهداف اصلی این تصمیم، ایجاد فرصت کافی برای تکمیل روند آموزش و امکان برنامهریزی مستقل برای هر استان است تا مدارس متناسب با شرایط آموزشی و منطقهای خود عمل کنند.
براساس گزارش خبرگزاری فارس، فرهادی با تشریح وضعیت ارزشیابی دوره ابتدایی اظهار کرد: در این دوره، ارزشیابی همچنان بهصورت توصیفی انجام میشود و تکمیل فرمهای ارزشیابی از ۹ خرداد آغاز خواهد شد. او توضیح داد: این بازه زمانی به معلمان کمک میکند تا فرصت کافی برای تدریس باقیمانده کتابها داشته باشند و ارزشیابی نهایی دانشآموزان با دقت بیشتری انجام شود.
او در زمینه امتحانات دوره متوسطه اول افزود: آغاز امتحانات این دوره نیز از ۹ خرداد خواهد بود؛ به این معنا که معلمان تا این تاریخ زمان دارند تدریسهای باقیمانده را کامل کنند. فرهادی تأکید کرد: لغو کامل آزمونهای هماهنگ کشوری پایههای هفتم تا دهم اقدامی است که با هدف ایجاد انعطاف بیشتر برای استانها اتخاذ شده است. بر همین اساس، هر استان میتواند با توجه به شرایط آموزشی، آبوهوایی و سطح آمادگی مدارس، برنامه امتحانی خود را تنظیم کند.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش درباره وضعیت امتحانات پایههای یازدهم و دوازدهم نیز گفت: امتحانات این دو پایه همچنان نهایی است و تغییری در آن ایجاد نشده است. او خاطرنشان کرد: در صورت لزوم و بسته به شرایط، هرگونه تغییر احتمالی در زمان مناسب اطلاعرسانی خواهد شد تا دانشآموزان و معلمان با برنامهریزی دقیقتری فعالیت کنند.
فرهادی افزود: این تغییرات با هدف کاهش فشارهای غیرضروری بر مدارس و معلمان، مدیریت بهینه زمان تدریس و فراهمسازی فضای مناسب برای برگزاری امتحانات اتخاذ شده است. او تأکید کرد که تجربه سالهای اخیر نشان داده است که شرایط مختلف آموزشی، تفاوت استانها و تنوع وضعیت مدارس ایجاب میکند بخشی از اختیارات به مدیریتهای استانی سپرده شود.
زیر ذرهبین فرهنگیان پرس
تصمیم به لغو کامل امتحانات هماهنگ کشوری میتواند نشانهای از ضرورت بازنگری در سیاستگذاریهای آموزشی باشد؛ بهویژه در شرایطی که تفاوت امکانات، کیفیت تدریس و شرایط اقلیمی در استانها بسیار گسترده است. هرچند واگذاری اختیار به استانها میتواند انعطافپذیری بیشتری ایجاد کند، اما نبود یک چارچوب نظارتی منسجم ممکن است به نابرابری آموزشی میان استانها دامن بزند. اگر قرار است آزمونهای هماهنگ حذف شود، لازم است سازوکار دقیقتری برای تضمین کیفیت آموزشی ایجاد شود تا دانشآموزان از استاندارد واحد محروم نشوند. به نظر میرسد آموزشوپرورش باید در کنار این تغییر، یک نظام ارزیابی پایدار و قابل اتکا طراحی کند تا هم استقلال استانها حفظ شود و هم عدالت آموزشی تقویت گردد.
