عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس گفت: بر اساس برنامه هفتم توسعه، هر دانشآموز باید سالانه یک بار در اردوهای تربیتی شرکت کند. سازمان دانشآموزی با ساختاری ستادی محدود و استانی فعال، موظف به تحقق این مأموریت و تربیت دانشآموز در تراز انقلاب اسلامی است.
به گزارش فرهنگیان پرس، «جبار کوچکینژاد» نماینده مردم رشت و خمام و عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس شورای اسلامی، پس از دیدار با رئیس جدید سازمان دانشآموزی، از الزامات قانونی این سازمان برای تحول در فعالیتهای پرورشی سخن گفت. او با اشاره به سابقه چنددههای سازمان دانشآموزی، اظهار داشت که این نهاد در مقاطعی فراز و نشیبهایی را تجربه کرده و اکنون زمان آن رسیده که با ساختاری چابک، به مأموریت اصلی خود یعنی «حضور در کف مدرسه» بازگردد.
کوچکینژاد که پس از انتصاب «دکتر صبوری» -نماینده پیشین مجلس- به ریاست سازمان دانشآموزی، برای اعلام همکاری به این نهاد رفته بود، تأکید کرد که مجلس و کمیسیون برنامه و بودجه آماده کمک قانونی و بودجهای به این سازمان هستند. او با اشاره به قانون برنامه هفتم توسعه گفت: «در برنامه هفتم توسعه پیشبینی شده است که هر دانشآموز در طول سال حداقل یک بار در اردوهای آموزشی و تربیتی شرکت کند و آموزشهای لازم را دریافت کند.»
تکالیف سنگین سند تحول بر دوش سازمان دانشآموزیاین عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس با یادآوری مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تصریح کرد: «در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز تأکید شده است که دانشآموزی در تراز انقلاب اسلامی تربیت شود؛ دانشآموزی متدین، انقلابی، علاقهمند به نظام و دوستدار ایران.» او این مأموریت را «بار سنگین تربیتی» توصیف کرد که سند تحول بر دوش آموزش و پرورش نهاده و سازمان دانشآموزی باید بخشی از آن را عهدهدار شود.
کوچکینژاد با اشاره به حضور خود در سازمان دانشآموزی گفت: «توفیقی بود که در این سازمان حضور پیدا کنیم؛ سازمانی که چند دهه از تشکیل آن میگذرد و انتظار میرود با توجه به قانونی که مجلس تصویب کرده و اساسنامهای که دارد، بتواند دانشآموزان سراسر کشور را تحت تأثیر قرار دهد.» او افزود که در دیدار با رئیس جدید این سازمان، درباره همکاری در حوزه قانونگذاری، بودجه و اجرای قانون برنامه هفتم توسعه گفتوگوهایی انجام شده است.
پیشینه سازمان دانشآموزی؛ از تشکیل تا افول و احیای دوبارهسازمان دانشآموزی جمهوری اسلامی ایران در سال ۱۳۷۴ با ادغام سه نهاد «تشکلهای دانشآموزی»، «پیشاهنگی» و «هلال احمر دانشآموزی» تأسیس شد. این سازمان در دو دهه اول فعالیت خود، با برگزاری اردوهای راهیان نور، مسابقات علمی و فرهنگی و جشنوارههای فراگیر، به یکی از نهادهای اثرگذار پرورشی تبدیل شد. اما در نیمه دوم دهه ۱۳۹۰، با تغییر ساختارها و کاهش بودجههای پرورشی، فعالیتهای این سازمان به حاشیه رفت.
براساس گزارش دیوان محاسبات کشور در اسفند ۱۴۰۴ (فوریه ۲۰۲۶)، بودجه سازمان دانشآموزی در سال ۱۴۰۴ نسبت به سال ۱۳۹۹ حدود ۴۲ درصد کاهش یافته بود. این کاهش بودجه همزمان با شیوع کرونا و سپس بحرانهای اقتصادی و جنگ تحمیلی، عملاً این سازمان را زمینگیر کرد. با روی کار آمدن دولت جدید در اوایل ۱۴۰۵ و با توجه به آتشبس موقت پس از جنگ، وزارت آموزش و پرورش احیای نهادهای پرورشی را در دستور کار قرار داد و انتصاب صبوری -که سابقه نمایندگی و آشنایی با ساختار بودجهریزی را دارد- گامی در این جهت ارزیابی میشود.
لزوم چابکسازی ساختار و کاهش تمرکز ستادیکوچکینژاد در بخش دیگری از سخنان خود با تأکید بر ضرورت تغییر ساختار سازمان دانشآموزی گفت: «سازمان دانشآموزی اساساً برای فعالیت در کف مدرسه شکل گرفته است؛ بنابراین باید ستاد محدودتر و استانها و شهرستانها فعالتر شوند تا ارتباط مستقیم با دانشآموزان برقرار شود و فعالیتهای تربیتی در مدارس تقویت شود.» این اظهارات در حالی مطرح میشود که ساختار متمرکز این سازمان در سالهای اخیر بارها از سوی کارشناسان آموزشی مورد نقد قرار گرفته است.
عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس با اشاره به سوابق وزیر فعلی آموزش و پرورش تصریح کرد: «آقای کاظمی خود از نیروهای پرورشی بودهاند، سابقه معاونت پرورشی داشتهاند و طبق قانون نیز ریاست این سازمان را بر عهده داشتهاند؛ بنابراین با ظرفیتها و مأموریتهای آن آشنایی کامل دارند.» او ابراز اطمینان کرد که وزیر آموزش و پرورش نیز حمایت لازم را از سازمان دانشآموزی خواهد داشت.
کوچکینژاد در پایان تأکید کرد: «لازم است ارکان آموزش و پرورش چه در ستاد و چه در صف، سیاستگذاریهایی انجام دهند که همکاری سازنده و مؤثری با سازمان دانشآموزی شکل بگیرد تا این سازمان بتواند خود را برای انجام مأموریتهای سنگین در حوزه پرورشی در داخل آموزش و پرورش آماده کند.» او هدف نهایی را تحقق «نگاه تربیتی مورد تأکید امام خمینی(ره) و مقام معظم رهبری» در مدارس عنوان کرد.
زیر ذرهبین فرهنگیان پرس
سازمان دانشآموزی در شرایطی قرار است مأموریت «اردوی سالانه برای هر دانشآموز» را عملیاتی کند که زیرساختهای اردویی کشور پس از جنگ تحمیلی صهیونی-آمریکایی به شدت آسیب دیده است. براساس گزارش سازمان مدیریت بحران کشور در اردیبهشت ۱۴۰۵، حدود ۳۵ درصد از اردوگاههای دانشآموزی در استانهای مرزی و جنوبی کشور تخریب شده و بازسازی آنها به بودجهای بالغ بر ۱۲ هزار میلیارد تومان نیاز دارد. از سوی دیگر، وعده کاهش تمرکز ستادی و فعالسازی استانها در حالی داده میشود که استانها با کمبود شدید نیروی انسانی متخصص پرورشی مواجهاند. آمارها نشان میدهد نسبت دانشآموز به مربی پرورشی در کشور در سال جاری به ۱۲۰۰ به یک رسیده که بیش از سه برابر استاندارد جهانی است. بنابراین، اگر همزمان با این مأموریت جدید، به تأمین منابع مالی، بازسازی زیرساختهای تخریبشده و جذب مربیان پرورشی توجه نشود، سازمان دانشآموزی با وجود قوانین خوب و نگاه مثبت مجلس، ناگزیر در عمل با ناکامی مواجه خواهد شد. تجربه سه دهه گذشته نشان داده است که فقدان منابع پایدار و وابستگی به بودجههای سالانه، بزرگترین مانع پیش روی نهادهای تربیتی کشور بوده است.
