به گزارش فرهنگیان پرس، سید مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، امروز در نشست خبری که در ساختمان مرکزی این وزارتخانه برگزار شد، برنامه‌های این معاونت را در قالب «نمای ۲۰» (برنامه‌های یکپارچه سازمان تحول‌آفرین) تشریح کرد و از بهبود شاخص‌های تحصیلی و کیفیت آموزشی خبر داد.
آذرکیش با اشاره به جایگاه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در راهکارهای مرتبط با صنعت و فناوری اظهار داشت: «در سند تحول به بهره‌گیری هوشمندانه از فناوری‌ها و مواجهه فعال و آگاهانه جهت پیشگیری و کنترل آثار و پیامدهای نامحدود آن تأکید شده است.»
دوره متوسطه؛ حلقه اتصال آموزش عمومی به عالی و بازار کار
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر راهبردی بودن این دوره تحصیلی گفت: «دوره متوسطه اول، دوره هویت‌یابی و استعدادیابی دانش‌آموزان است و به عنوان حلقه اتصال بین آموزش عمومی و آموزش عالی و بازار کار، یکی از راهبردی‌ترین و کلیدی‌ترین دوره‌ها محسوب می‌شود.»
او با اشاره به ویژگی‌های نسل کنونی تصریح کرد: «در آموزش متوسطه با نسلی مواجهیم که باید برای هم‌زیستی مؤمنانه، مسئولانه و مهارت‌محور در دنیای پیچیده امروز تربیت شود.»
آمار مدارس کشور در مقاطع متوسطه
آذرکیش با ارائه آماری از مدارس مقاطع مختلف گفت: «ما ۱۲۸۲۲ مدرسه در مقطع متوسطه اول داریم که از این تعداد، ۲۳۲۵ مدرسه دولتی و ۵۹۷ مدرسه غیردولتی هستند.
در مقطع متوسطه دوم نظری نیز ۱۱۹۵۱ مدرسه فعال است. همچنین ۱۰۵۴۲ هنرستان داریم که ۹۲۷۸ هنرستان دولتی و ۶۴ هنرستان غیردولتی هستند. از این مجموع، ۵۸۱۸ هنرستان فنی‌حرفه‌ای و ۴۷۲۴ هنرستان کاردانش فعال است.»
افزایش پوشش تحصیلی و کاهش نرخ ترک تحصیل
معاون آموزش متوسطه با اشاره به راهبرد اول یعنی «توسعه عدالت آموزشی و تربیتی» گفت: «در این راهبرد چهار برنامه را لحاظ کردیم که اولین آن، شناسایی، جذب و نگهداشت بازماندگان از تحصیل است.»
او با استناد به گزارش مرکز آمار ایران تصریح کرد: «بر اساس این گزارش، در سال گذشته شاهد افزایش پوشش واقعی تحصیل در متوسطه اول از ۸۹.۷ درصد به ۹۱.۷ درصد بودیم. در متوسطه دوم نیز این پوشش از ۷۹.۶۲ به ۸۲.۷ درصد افزایش یافته است.»
آذرکیش با اشاره به کاهش نرخ ترک تحصیل در هر دو مقطع افزود: «نرخ ترک تحصیل در متوسطه اول از ۶.۴۱ به ۳.۳۹ کاهش پیدا کرد. در متوسطه دوم نیز این نرخ از ۲.۶۹ به ۱.۶۲ درصد کاهش یافت که نشان‌دهنده بهبود شرایط در اکثر شاخص‌های تحصیلی در سال گذشته است.»
او با بیان اینکه در سال گذشته و نیمه اخیر شاهد اهتمام و حمایت ویژه دکتر پزشکیان، رئیس‌جمهور در ارتقای کیفیت آموزش و توسعه عدالت آموزشی بودیم، اظهار داشت: «بخشی از بهبودهایی که در گزارش‌ها مشاهده می‌شود، ناظر بر توجه ویژه دولت چهاردهم به موضوع عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت است. شخصاً بیش از ۵۰ جلسه با حضور رئیس‌جمهور در خود ریاست‌جمهوری با این موضوع برگزار کردیم.»
استقرار الگوی مدرسه تراز در ۲۱۵۰۰ مدرسه
آذرکیش با اشاره به دومین برنامه در راهبرد توسعه عدالت آموزشی یعنی «استقرار الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین» گفت: «بر اساس گام‌های تعریف شده، در سال اول (سال گذشته) ۱۰ درصد مدارس دوره متوسطه در مدارس عادی دولتی، در سال جاری ۴۰ درصد و در سال ۱۴۰۶ نیز ۵۰ درصد بعدی را شامل می‌شود که مجموعاً ۱۰۰ درصد کامل خواهد شد. بر این اساس، بیش از ۲۱۵۰۰ مدرسه در این قالب قرار گرفته و مدیران ما آموزش‌های لازم را دیده‌اند.»
افزایش سهم رشته ریاضی و هنرستان‌ها
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به توسعه متوازن شاخه‌ها و رشته‌های تحصیلی در دوره دوم متوسطه تصریح کرد: «در این بخش شاهد افزایش سهم رشته ریاضی فیزیک به میزان ۱.۵۳ درصد بودیم. این عدد از ۱۷.۴۹ درصد در سال گذشته به ۱۸.۸۰ درصد در سال جاری افزایش یافته است.»
او با اشاره به تکلیف برنامه هفتم توسعه برای افزایش آموزش‌های فنی‌حرفه‌ای و کاردانش به ۵۰ درصد افزود: «در این حوزه نیز از عدد ۴۲.۹۰ درصد به ۴۵.۵۷ درصد افزایش سهم داشتیم؛ به عبارتی ۲.۵۸ درصد افزایش سهم آموزش‌های فنی‌حرفه‌ای و کاردانش را شاهد بودیم که افزایش بیش از ۱۲۴ هزار هنرجو را نسبت به سال گذشته در هنرستان‌های کشور نشان می‌دهد.»
افزایش ۰.۶ نمره‌ای میانگین معدل دوره دوم متوسطه
آذرکیش در خصوص افزایش میانگین معدل دروس دوره متوسطه از طریق مداخلات آموزشی هدفمند گفت: «بر اساس گزارش مرکز ارزشیابی، در راستای تکلیف برنامه هفتم در جدول ۲۰، حدود ۰.۶ نمره افزایش معدل در کل دوره دوم متوسطه شامل پایه‌های دهم، یازدهم، دوازدهم و همچنین شاخه فنی‌حرفه‌ای و کاردانش داشته‌ایم.»
رشد ۱۵ درصدی ساعت گروه‌های آموزشی
معاون آموزش متوسطه در تشریح راهبرد دوم یعنی «کیفیت‌بخشی به آموزش» که شش برنامه را شامل می‌شود، به تقویت جایگاه گروه‌های آموزشی و فعال‌سازی کارگروه‌های تخصصی اشاره کرد و افزود: «در سال گذشته نسبت به سال قبل‌تر، ۱۵ درصد افزایش ساعت گروه‌های آموزشی را داشتیم که بیش از ۱۱ هزار ساعت می‌شود. در حال حاضر ۷۴ دبیرخانه راهبری کشوری دروس در کشور مستقر هستند.»
آموزش ۳۷ هزار معلم در طرح «سفر یادگیری»
او با اشاره به اجرای طرح «سفر یادگیری» برای بهبود آموزش و یادگیری در کلاس درس اظهار داشت: «این طرح یکی از برنامه‌های تحولی وزارت آموزش و پرورش برای ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان است.
بر اساس گزارش ارائه شده، ۳۷ هزار نفر از معلمان ما در طرح سفر یادگیری در حوزه‌های سنجش و ارزشیابی، فناوری‌های جدید، روش‌های جدید تدریس و یادگیری در محیط‌های تربیتی آموزش دیده‌اند که حدود ۹۲.۳ درصد از مجموعه معلمان، مدیران و عوامل اجرایی آموزشی مدارس متوسطه را شامل می شود.»
آذرکیش از برگزاری جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری (که پیشتر با نام جشنواره الگوی برتر تدریس شناخته می‌شد) در سال گذشته با حضور رئیس‌جمهور خبر داد.
زیر ذره‌بین فرهنگیان پرس
اعداد و ارقام ارائه‌شده توسط معاون آموزش متوسطه، اگرچه حاکی از تلاش برای بهبود شاخص‌های آموزشی است،
ما تأمل بر روی برخی نکات ضروری به نظر می‌رسد. افزایش ۰.۶ نمره‌ای میانگین معدل دانش‌آموزان، خبری مثبت است، اما با توجه به استانداردهای جهانی و نیازهای بازار کار، آیا این میزان
افزایش می‌تواند نشانه واقعی ارتقای کیفیت آموزشی باشد؟
کاهش نرخ ترک تحصیل در متوسطه اول از ۶.۴۱ به ۳.۳۹ درصد، کاهش چشمگیری است، اما همچنان آمار بازماندگان از تحصیل
در سامانه‌ها (۱۸۶ هزار نفر) زنگ خطری جدی محسوب می‌شود. از سوی دیگر، افزایش ۱۲۴ هزار هنرجویی هنرستان‌ها و رشد سهم آموزش‌های مهارتی به ۴۵.۵۷ درصد، گامی بلند در جهت تحقق اهداف برنامه هفتم توسعه است، اما سؤال اساسی اینجاست که آیا زیرساخت‌های هنرستان
ها برای پذیرش این تعداد هنرجو و ارائه آموزش باکیفیت فراهم است؟ تجربه نشان داده است که افزایش کمّی بدون توجه به کیفیت، می‌تواند به کاهش استانداردهای آموزشی منجر شود. همچنین اجرای طرح «سفر یادگیری» و آموزش ۳۷ هزار معلم، اقدامی ارزشمند است، اما باید دید این آموزش‌ها تا چه اندازه در کلاس درس عملیاتی شده و منجر به بهبود یادگیری دانش‌آموزان شده است.
