به گزارش فرهنگیان پرس، مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، با اشاره به افتتاح نمادین پایگاه‌های تابستانی در کانون قدس منطقه ۲ تهران، از فعالیت ۱۵۰۰ پایگاه تابستانی در نقاط مختلف پایتخت خبر داد و اعلام کرد که پیش‌بینی می‌شود حدود ۴۰۰ تا ۵۰۰ هزار دانش‌آموز از ظرفیت این مراکز استفاده کنند . او با بیان اینکه این پایگاه‌ها هر سال با هدف غنی‌سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان برگزار می‌شود، افزود که برنامه‌های فرهنگی، هنری، مسابقات، فعالیت‌های تربیت‌بدنی و برنامه‌های مرتبط با سلامت دانش‌آموزان در این مراکز اجرا می‌شود .
پارسا با اشاره به تفاوت فعالیت پایگاه‌های تابستانی امسال با سال‌های گذشته، گفت که به دلیل طولانی‌تر شدن سال تحصیلی، آغاز فعالیت این پایگاه‌ها با کمی تأخیر انجام شد و طبیعتاً پایان فعالیت آن‌ها نیز دیرتر خواهد بود . او تأکید کرد که امسال با توجه به تأکید وزیر آموزش و پرورش، تلاش شده است پایگاه‌های تابستانی فرصتی برای جبران عقب‌ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان در شرایط جنگی ایجاد کنند و از ظرفیت نیروهای آموزشی و علمی برای این موضوع بهره گرفته شود .
نخستین حضور حق‌التدریس‌ها در تابستان
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به استفاده از ظرفیت نیروهای حق‌التدریس در تابستان امسال، گفت که برای نخستین بار این نیروها که در تابستان‌های گذشته معمولاً تعطیل بودند و حتی بیمه آن‌ها نیز متوقف می‌شد، با مجوز وزارت آموزش و پرورش در پایگاه‌های تابستانی به کار گرفته شدند و حقوق و بیمه آن‌ها نیز برقرار خواهد بود . او اضافه کرد که از ظرفیت این نیروها برای جبران عقب‌ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی و متوسطه استفاده می‌شود .
بر اساس اعلام پارسا، در دوره ابتدایی، طرح «حامی» که طی سال‌های اخیر اجرا شده، امسال به‌صورت ویژه در پایگاه‌های تابستانی دنبال می‌شود و هر پایگاه یک حامی خواهد داشت و در دوره متوسطه نیز طرح «تقویت» با هدف جبران عقب‌ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان در پایگاه‌های تابستانی اجرا می‌شود . گفتنی است طرح «حامی» با هدف حمایت از یادگیری دانش‌آموزانی که نیازمند توجه و پشتیبانی آموزشی بیشتری هستند، طراحی شده و در مرحله جدید خود با تمرکز بر جبران کاستی‌های یادگیری، در مدارس ابتدایی در حال اجراست .
زیر ذره‌بین فرهنگیان پرس
بکارگیری نیروهای حق‌التدریس در پایگاه‌های تابستانی با حفظ حقوق و بیمه، گامی مثبت در جهت بهبود معیشت این قشر از معلمان و همچنین استفاده بهینه از ظرفیت آن‌ها در ایام تعطیلات است. با این حال، بررسی سوابق نشان می‌دهد که از ابتدای سال ۱۴۰۴ تا کنون، موضوع تعیین تکلیف و تبدیل وضعیت حدود ۲۰۰ هزار نیروی غیررسمی از جمله حق‌التدریس‌ها، یکی از چالش‌های اساسی نظام آموزشی بوده است . با وجود تأکیدات مکرر مسئولان بر ساماندهی این نیروها، همچنان شاهد بلاتکلیفی بخش قابل‌توجهی از آنان هستیم. آنچه ضرورت دارد، فراتر از بکارگیری موقت این معلمان در طرح‌های تابستانی، تدوین برنامه‌ای جامع و زمان‌بندی‌شده برای تعیین تکلیف قطعی آنان و تبدیل وضعیت استخدامی است تا ضمن تأمین امنیت شغلی معلمان، کیفیت آموزش در مدارس نیز ارتقا یابد. همچنین جبران عقب‌ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان ناشی از شرایط جنگی سال گذشته، نیازمند رویکردی مستمر و فراتر از یک برنامه تابستانی است و لازم است این موضوع در برنامه‌های درسی سال تحصیلی جدید نیز به‌صورت جدی پیگیری شود.
