به گزارش فرهنگیان پرس، علی باقرزاده در نشست تبیین سیاست‌ها و اولویت‌های وزارت آموزش و پرورش در سال ۹۸ که در سالن اجتماعات ساختمان شهید رجایی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد با بیان اینکه باید زنجیره‌ای از اقدامات متصل به هم در دستگاه تعلیم و تربیت و بیرون از آن صورت گیرد تا تحول رخ دهد گفت: اگر آموزش و پرورش یک موضوع ملی است باید برای آن دغدغه و عزم ملی نیز شکل بگیرد.
وی افزود آموزش و پرورش یک ساحت مهم است و می‌تواند پیشرانی برای توسعه باشد. نمی‌توان آموزش را مستقل از قانون، اقتصاد، سیاست و فرهنگ بهبود داد. باید همه عناصر جامعه آموزش و پرورش را در ایجاد تحول همراهی کنند.
معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه باید مرکز ثقل تمام فرصت‌ها و ظرفیت های موجود را به داخل مدرسه ببریم و به سمت تقویت جایگاه مدرسه حرکت کنیم گفت: مدرسه یعنی جایی که فرصت های فراگیر و باکیفیت یادگیری در آن تدارک دیده می‌شود.
وی بحران اصلی برای هر تمدنی را بحران در یادگیری دانست و گفت: این بحران می‌تواند تمام فرصت‌های جامعه را از بین ببرد. باید باور کنیم مدرسه، واحد تحول، مربی، زمینه ساز، دانش آموز، عامل و برنامه درسی فرصت ساز تحولات است. برنامه درسی عامل شتاب دهنده به همه عناصر داخلی در اجرای تحول است.
باقرزاده افزود: نسبت برنامه درسی به زیرنظام های دیگر مانند نسبت موتور به باقی اجزای یک ماشین است. هدف اصلی در سازمان پژوهش استقرار حوزه های ۱۱ گانه تربیت و یادگیری است. باید به سمت تقویت مهارت تفکر و اندیشه ورزی و تربیت تمام ساحتی برویم.
معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی بر تعهد و التزام و همسویی همه بخش‌ها با برنامه درسی تاکید کرد و گفت: شکاف دانشی و راهبردی در لایه‌های مختلف اجرایی دیده می‌شود. بین آنچه انجام می دهیم و آنچه باید انجام بدهیم فاصله وجود دارد و هنر مدیریت کلان کاهش این شکاف است.
- منبع خبر : ایسنا
